读书心得【优选5篇】

读书心得 篇一

《1984》是英国作家乔治·奥威尔创作的一部著名小说，这本书以其深刻的思想和独特的文风成为了世界文学的经典之作。读完《1984》，我对这本书产生了深深的思考和感悟。

首先，《1984》给我留下了深刻的印象的是它对权力和自由的探讨。小说中的世界是一个极权主义的社会，政府通过各种手段控制人民的思想和行为，使他们失去了个体的自由。这种极权主义的社会让我不禁想到了现实生活中的一些问题。在当今社会，我们是否也受到了各种形式的控制和限制？政府、公司、社交媒体等等，它们对我们的思想和行为是否有所影响？读完《1984》，我开始更加关注自己的思想和行为是否受到了外界的控制，我希望能够保持独立思考的能力，不被他人左右。

其次，《1984》还让我对媒体的力量有了更深入的认识。小说中的政府通过媒体宣传控制人民的思想，歪曲事实，制造假象。这让我想到了现实生活中的媒体，尤其是社交媒体的影响力。在信息爆炸的时代，我们需要审视媒体传递给我们的信息，判断其真实性和可靠性。我们不能盲目相信媒体的报道，要保持一颗独立思考的心，不被媒体的宣传所左右。

最后，《1984》给我留下的最深刻的感触是关于爱的力量。小说中的主人公渴望自由，他与女主角发展出一段禁忌的爱情。这段爱情让他们感受到了内心的自由和人性的温暖。即使在严酷的现实中，爱依然能够给人带来希望和勇气。这让我深刻地明白了爱的力量是无穷的，它能够战胜一切困难和压迫。我希望能够像小说中的主人公一样，始终保持对爱的信仰，用爱去改变世界。

总之，《1984》这本书让我对权力、自由、媒体和爱有了更深刻的认识。它的思想和情感触动了我内心深处的某种共鸣。通过阅读这本书，我变得更加警觉和思考，同时也对未来充满了希望。

读书心得 篇二

《活着》是中国作家余华创作的一部小说，这本书以其深刻的情感和扎实的写作风格打动了无数读者。读完《活着》，我对这本书的主题和人物形象有了深刻的理解和感悟。

首先，《活着》以一个普通农民的命运为线索，反映了中国农村的苦难和变迁。小说中的主人公福贵经历了家庭的破裂、亲人的离世、土地的没收等一系列的悲惨遭遇。通过福贵的命运，余华揭示了农民阶级的困境和无奈。读完这本书，我对中国农村的现状有了更深入的了解，也更加珍惜现在的生活。

其次，《活着》通过福贵的人物形象展现了人性的美好和丑恶。尽管福贵经历了无尽的痛苦和折磨，但他从未放弃对生活的希望和对亲情的执着。他的坚韧和乐观让我深受感动。与此同时，小说中还有一些贪婪、残忍的人物形象，他们的存在让福贵的命运更加坎坷。通过这些形象的对比，我更加明白了人性的复杂和多样性。

最后，《活着》给我留下了深刻的思考和感悟。这本书让我深刻地明白了生命的宝贵和珍贵。无论遭遇什么样的困境和折磨，我们都应该珍惜活着的每一天，感恩生命给予我们的一切。同时，该书也让我明白了生活中的苦难和痛苦并不可怕，只要我们有坚强的意志和乐观的态度，就能够战胜一切困难。

总之，《活着》这本书让我对中国农村的现状有了更深入的了解，同时也让我明白了生活的真谛和人性的复杂。通过阅读这本书，我感受到了文学的力量和智慧，也对自己的人生有了更深刻的思考。我希望能够向福贵一样，珍惜生命，坚持乐观，用自己的努力和勇气去创造美好的未来。

读书心得 篇三

　　《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵，这本书讲述了北宋末年奸臣当道、民不聊生，宋江、吴用、林冲、鲁智深、李逵等一百零八将被逼上水泊梁山，建立山寨，团结一心，劫富济贫，对抗朝廷。后来国家有难，被朝廷招安、为国效力、大破辽军，立下了赫赫战功，但是最终却被奸臣所害的英雄故事。

　　这本书刻画了一系列栩栩如生的人物形象，语言生动，故事情节非常吸引人，读完这本书，梁山好汉们对国家的忠心和对朋友的义气令我十分感动，值得我们学习。

读书心得 篇四

　　《第56号教室的奇迹》这本书是介绍美国教师雷夫.艾斯奎斯用一年的时间，改变了学生的学习态度以及对生活的认识的故事。

　　“我这个老师没有特别的突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”这是雷夫，艾斯奎斯的经验之谈。

　　一年的时间说长不长，说短也不短，但却足以改变学生的一生。

　　于是在这一年中，雷夫始终充满着激情。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培

养，在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全身心的投入和无限的热爱。

　　在书中，雷夫老师有很多有益的做法，在他眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好，就是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心。“爱是教育的根本”没有爱，便没有教育。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。学生的发展是不平衡的，对于那些发展慢的学生，我们只有爱，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，使他们奔向健康发展的人生之路。

　　在爱的环境中去激发学生对学习的热情，让学生在有爱的环境中成长。

读书心得 篇五

　　《预习，轻叩高效课堂的大门》这篇文章，我反复地读了好几遍，从中学到了很多预习方面的知识。这篇文章从四个方面阐述了预习可以使课堂达到高效，即：课前预习，指导预习的方向；课前检查，强化预习习惯的养成；课中交流，习得学习的方法；课后修改，提升预习的效果。这四个方面，把预习的全过程以及达到的效果淋漓尽致地表现出来。对我今后的教育教学工作起到了很好的示范作用。

　　我国伟大的教育家叶圣 陶老先生曾经说过：“教任何功课，最终的目的都是在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界，能够自己去探索，自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”如果我们能从预习入手，教给学生预习的方法，师生配合，持之以恒，相信必能叩开高效课堂的大门，促进学生自主学习能力的发展。

　　以前在课堂上，我也会和学生交流他们课前预习的情况，但是交流的内容有点零碎，活像一盘散沙似的，没有明确交流的重点、交流的线索，从而导致学生不着边际的.泛泛而谈。当读到文章中“课中交流，习得学习的方法”这一内容时，我才恍然大悟。在课堂交流中，教师的主导地位起着至关重要的作用。教师要根据学生交流的情况，随机应变，因势利导。当学生出现争议、困惑时，教师应能适时、适当的起到指点迷津、画龙点睛的作用。在学生学习交流中，我们教师还应重视学习方法的指导，学生只有掌握了学习的方法，预习才能真正有实效，从而才能达到高效课堂，学生的自学能力才能在预习的反复训练中得到提升。

　　比如：在理解词语意思这个环节中，作者结合课堂教学，引导学生归纳出几种理解词语的方法：联系上下文；联系生活实际（苦涩、光滑、龇牙咧嘴）；换词法（感触——感受、著名——有名）；分解组合法（整治——整顿治理）；想象画面法（热火朝天——劳动场面达到热烈、高涨的地步。）这几种方法非常实用，我想如果掌握了这些方法，学生就能灵活自如地理解及运用词语了。

　　理解了词语，还要求理解句子，这是文章阅读的重点。一般情况下，一篇文章里总会有几个句子起着点明主旨的作用，是学生理解积累的重点，同时也是难点。由此我想到，在去年教学《孔子游春》公开课上，我引导学生体会“大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……”这个包含三种修辞手法的效果时，我先让学生反复朗读，朗读中体会哪儿写得最美，还要说明美的理由。学生刚开始就读出了两种修辞，而对于隐藏的比喻没有看出来，于是我适时地出示了一句话：“温暖的太阳（像）母亲明亮的眸子”。学生恍然大悟。于是顺理成章，学生用这样的句式表述：这句话采用了(比喻)、（排比）、（拟人）的手法，生动地写出了（大自然的美丽），表达了（对大自然的喜爱之情）。

　　我想，只有给学生思考的方向，给他们铺路搭桥，就是那些学习能力相对差的学生，也能在之后的学习中，慢慢地摸索，也会不断的充实，内化为比较独特、丰富见解的。想想刚开始让学生找重点句分析，谈体会，谈感受的时候，很多学生理解了却不懂得如何表达，词不达意；还有的显得很罗嗦，抓不住要点。现在看来，学生的确是进步了，慢慢地向高效课堂迈进了。

　　“预习中体会不够深入，理解不够全面，交流中得到了补充；预习中没有弄清的问题，经过一番思考，听课时豁然贯通；预习中理解错误之处，听课中得到了纠正……当学生在课堂学习中有了更多、更新的收获，让学生在课后再补充，订正在预习卡的反面，教师再进行二次评价。”这岂不是高效课堂最好的体现？