义教教学心得体会【优质3篇】
义教教学心得体会 篇一
在义教教学的过程中，我深刻地体会到了教育的力量和义务教育的重要性。作为一名义教教师，我有幸能够为那些贫困地区的孩子们提供教育资源，帮助他们获得更好的学习机会。在与他们相处的过程中，我不仅学到了很多，也收获了很多。
首先，义教教学让我更加关注学生的个体差异。在传统的教育模式中，教师往往只注重整体的教学效果，忽视了每个学生的差异性。而在义教教学中，我发现每个孩子都有自己独特的学习方式和需求。有些孩子需要更多的时间来理解知识，有些孩子则需要更多的实践机会来巩固所学内容。因此，我不仅要根据每个孩子的实际情况来调整教学方法，还要与他们建立良好的关系，了解他们的兴趣爱好和潜在的学习动力。只有这样，才能真正帮助他们实现学习目标，提高他们的学习成绩。
其次，义教教学让我更加注重培养学生的综合素养。在贫困地区，很多孩子的家庭条件有限，他们往往缺乏一些基本的生活技能和社会交往能力。因此，我不仅在课堂上传授知识，还会开展一些实践活动和社团活动，帮助他们培养自己的综合素养。例如，我组织了一次社区清洁活动，让孩子们亲自参与到环境保护中，提高他们的社会责任感和环保意识。同时，我还鼓励他们积极参加学校的各种社团活动，培养他们的团队合作和领导能力。通过这些活动，孩子们不仅能够提高自己的综合素养，还能够增强自信心，树立正确的人生观和价值观。
最后，义教教学让我更加珍惜教育资源和机会。在义教教学中，我见证了很多贫困地区孩子们对教育的渴望和努力。他们愿意走很远的路上学，愿意用自己微薄的力量来改变自己的命运。这让我深刻地意识到了教育资源的珍贵和宝贵。作为一名教师，我应该充分利用好教育资源，为每个学生提供公平的学习机会，让他们能够充分发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
总之，通过义教教学，我不仅提高了自己的教学水平，也深刻地体会到了教育的力量和义务教育的重要性。我将继续坚持下去，为贫困地区孩子们提供更好的教育资源，帮助他们实现自己的梦想和目标。
义教教学心得体会 篇二
在义教教学的过程中，我深刻地感受到了教育的魅力和影响力。通过与贫困地区的孩子们共同学习和成长，我从中学到了很多，并且对教育产生了更深的思考。
首先，义教教学让我明白了每个孩子都有无限的潜能。在贫困地区，由于物质条件的限制，很多孩子没有机会接触到良好的教育资源。然而，当我亲眼目睹他们的学习热情和努力时，我意识到他们拥有无限的潜能。只要给予他们合适的教育机会和支持，他们就能够取得优秀的成绩和不可思议的进步。所以，作为一名义教教师，我要尽我所能地帮助他们发现自己的潜能，并且激发他们对学习的热爱。
其次，义教教学让我更加注重教育的终身价值。在贫困地区，很多孩子们没有机会接受高等教育，他们的学习道路往往在初中或高中就被迫中断。然而，我相信教育的价值不仅仅体现在学习成绩上，更体现在对人生的影响和改变上。通过我的教育工作，我希望能够培养孩子们的创新能力、沟通能力和解决问题的能力，使他们能够适应社会的发展和变化。并且，我也鼓励孩子们不断学习和提升自己，无论是通过自学、职业培训还是其他途径，让他们拥有更广阔的发展空间和更好的人生前景。
最后，义教教学让我更加关注教育公平和社会公正。在贫困地区，教育资源的不均衡是造成教育差距的重要原因之一。因此，作为一名义教教师，我要尽我所能地争取更多的教育资源和支持，为贫困地区的孩子们提供更好的学习机会和环境。同时，我也希望通过我的努力，能够引起更多人对教育公平的关注和重视，推动社会公正的实现。
总之，义教教学是一次宝贵的经历和机会。通过与贫困地区的孩子们共同学习和成长，我不仅提高了自己的教学水平，也对教育产生了更深的思考。我将继续坚持下去，为贫困地区的孩子们提供更好的教育资源和支持，帮助他们实现自己的梦想和目标。
义教教学心得体会 篇三
义教教学心得体会
十天的义教虽然短暂却又难忘。第一次站在讲台上客串老师，虽显得生手却也算顺利。在这美好而又难忘的十天里，倒也收获不少。
虽然我的以前的数学还不错，但是我并不是师范类的学生，就读的专业也非数学，怎么叫我去教数学啊？！不得已，只好硬着头皮上了。
一、回想自己小学的知识
我记得很清楚，小学四年级教的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律是是非常重要的，用的频率很高。于是，我就把要教的内容准备好，并决定义教期间就教这些内容。然而，我错了。我借来了四年级的教材和资料，才发现：在教那些简便算法之前，还需要大数的认识和多位数相乘的技巧为基础。故，我先前的准备超出了孩子们的能力范围了。
二、教员间的交流
我没有了发现后，立即向科组长求救，然后科组长联系其他教员。由于很多教员电脑没有联网或者还在考试中，还无法见面的我们对与教学方案讨论可谓历尽波折。手机、飞信、QQ等一切能用的手段我们都用了，仅仅决定把方向定在课本上，具体如何分配还得等科组长觉得。最终，我们在见面会上定下了三大块内容：大数的认识、几和的认识、口算笔算；同时觉定用第一节课来实验，要求教员都来听课。
三、计划赶不上变化
第一节数学是科组长位举上的，内容是亿以内的数。根据资料的信息，这部分内容在平常的教学任务中是需要6个课时的。我们很好奇这课如何上。结果，下课后，位举说：“我教的内容比我准备的还多，怎么办啊？”然而，第二节课上课时，位举问：“上节课的内容大家听明白了吗？”“听明白了！”回答得很响亮。“真的听明白了吗？”“明白了。”这回声音低了不少。这时，我才注意到：学生的`接受能力参差不齐！如何才能让大部分的学生都能接受呢？我开始考虑这个问题。
四、第一节课
我的第一节课的内容是三位数乘以两位数。为了课堂不枯燥，我准备用一个笑话开始。然而很意外，我讲完后没人反应。不得已，我只好硬生生地直接讲教学内容。整堂课气氛非常沉闷，我教得非常机械、飞力。我想会不会是那些学生不听课啊？于是，除了必要的板书，我几乎都在下面巡视、讲解。下课后，听课的老师对我说；“你的声音太小了。”我这才知道我失败在哪。下一节课我立马改正。果然气氛改变了不少，但积极性不是很高。
五、教学方式要善变
根据教学的计划，我备一节课就可以上两个班。然而，实践告诉我，这是在是太难了。
我在四班上时，气氛不怎么活跃，因而我讲得比较慢；但在五班就不同了，他们异常活跃，我只是说了一句“会做这道题的都上去”结果几乎全班人都跑上去，差点为争空位写题而打架——在他们班我教得救比较快。因此，我在四班用的是“小老师”的方式，让学生来改错；在五班则以小组为单位，派代表与老师比赛的方式来进行（可惜声音不够大，场面难以控制）。个人感觉，这一招挺灵的，很能调动气氛，让学生主动配合自己。
我除了教数学，我还有第二课堂的心理课。为了改善课堂气氛，我准备了两个主题：不一样的美丽不怕show出来（针对不活跃的班级）、集中注意力（针对活跃的班级）。利用游戏的形式，引导他们或敢于表现，或在活跃的同时不能忽视自己的首要任务。由于我的教学水平实在是不怎么样，只能在班主任或级长助理的协助下勉强完成教学任务。
不足
在义教中我也发现了一些不足和困惑，希望和各位同事探讨一下这些问题。
一、我们一般是两个或更多老师同时教一个班的同一科目，轮流上课可能会给学生造成知识上的混乱；
二、教学的内容应该有更多的准备，只有准备充分，我们心才有底，才能面对各种问题；
三、在义教中我们应该怎样做才能向学生传递我们的理念呢？
在下不才，希望以后大家能用行动回答这些问题。
在义教的这段日子，虽然几乎每天都六点多要起床了，很辛苦，但是经过这次的实践，我似乎有点了解了为人师表的内涵。最重要
