投掷实心球的教学反思【通用6篇】
投掷实心球的教学反思 篇一
投掷实心球是体育课程中的一项重要内容，它不仅可以锻炼学生的手眼协调能力和肌肉力量，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。然而，在我进行投掷实心球的教学过程中，我发现了一些问题，并对此进行了反思。
首先，我发现学生对投掷实心球的技术动作理解不够深入。在教学中，我通常会先进行简单的示范和解释，然后让学生进行模仿。然而，我发现学生们只是机械地模仿我的动作，而没有真正理解其中的技术要领。因此，我意识到在教学过程中需要更多地进行技术要领的解释和示范，让学生明确每个动作的关键点和注意事项，从而更好地掌握投掷实心球的技术。
其次，我发现学生在投掷实心球时缺乏自信心。在实际操作中，一些学生会因为害怕投掷失败而退缩，导致投掷的力量和精准度不足。为了解决这个问题，我决定在教学过程中注重学生的心理辅导，让他们明白失败是成功的一部分，鼓励他们勇敢地尝试和坚持。同时，我也会在教学中给予他们更多的肯定和赞扬，增强他们的自信心和动力。
另外，我还发现学生们在团队合作方面存在一定的问题。在进行投掷实心球的团队比赛时，有些学生会因为争夺球权而产生冲突和不和谐的氛围，影响了整个团队的配合和氛围。为了解决这个问题，我打算在教学中注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。我会设计一些团队合作的练习，让学生明白只有通过团队的协作才能取得更好的成绩，同时也通过讨论和反思的方式，引导他们解决冲突和加强团队的凝聚力。
通过这次教学反思，我意识到在投掷实心球的教学中，除了注重技术要领的讲解和示范外，还需要注重学生的心理辅导和团队合作的培养。只有在这些方面都得到充分的关注和引导，才能使学生在投掷实心球的过程中获得更好的成长和进步。
投掷实心球的教学反思 篇二
在进行投掷实心球的教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我发现学生们对于投掷实心球的技术动作掌握不够牢固。在教学中，我通常会进行示范和解释，然后让学生进行模仿。然而，我发现学生们只是机械地模仿我的动作，而没有真正理解其中的技术要领。因此，我决定在教学过程中加强技术要领的讲解和示范，让学生明确每个动作的关键点和注意事项，从而更好地掌握投掷实心球的技术。
其次，我发现学生们在投掷实心球时缺乏自信心。一些学生会因为害怕投掷失败而退缩，导致投掷的力量和精准度不足。为了解决这个问题，我决定在教学中注重学生的心理辅导，让他们明白失败是成功的一部分，鼓励他们勇敢地尝试和坚持。同时，我也会在教学中给予他们更多的肯定和赞扬，增强他们的自信心和动力。
另外，我还发现学生们在团队合作方面存在一定的问题。在进行投掷实心球的团队比赛时，有些学生会因为争夺球权而产生冲突和不和谐的氛围，影响了整个团队的配合和氛围。为了解决这个问题，我决定在教学中注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。我会设计一些团队合作的练习，让学生明白只有通过团队的协作才能取得更好的成绩，同时也通过讨论和反思的方式，引导他们解决冲突和加强团队的凝聚力。
通过这次教学反思，我意识到在投掷实心球的教学中，除了注重技术要领的讲解和示范外，还需要注重学生的心理辅导和团队合作的培养。只有在这些方面都得到充分的关注和引导，才能使学生在投掷实心球的过程中获得更好的成长和进步。
投掷实心球的教学反思 篇三
本节课的主要内容是正面双手头上投掷实心球是一节巩固提高为主的教学，根据学生的特点制定了相应的目标，通过教学知识目标、技能目标、情感目标达到了预期的效果。
课堂教学中运用了游戏的组织形式，使学生轻松自然地融入到练习中去，课堂气氛活跃，各个教学环节衔接的自然流畅，设计注重学生的行为习惯养成，学生在教师的安排下能有序的进行练习，能自觉的等待对面的同学投掷完之后才去捡球，他们的安全意识得到了提升。
作为投掷的教学，学生练习的密度一直以来都很难冲上去，我在开始练习的分组中特意安排了动作技术掌握较好的、感召力较强的同学担任小组长，对小组内的同伴进行帮助和指导，并且根据学生的自身条件进行同质分组。
通过学练习和学习，我觉得学生的练习热情很高，课堂练习密度迅速有所提升，效果很好。充分保证每一名学生都有收益和提高。结束部分的放松，我运用了欢乐喜悦的音乐伴奏，同学们紧张情绪很快得到了放松。这正印证了专家所说的好的放松等于好的训练。
本节课也存在不足之处：
一、学生在课堂上大胆提问和质疑的较少，独立思考的能力要进一步提高和培养。
二、小组之间的合作探究在课堂中体现的不够。
三、虽然有些环节运用了游戏教学模式，但是学生和老师的配合还有待进一步提高和完善。
投掷实心球的教学反思 篇四
体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基础技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质能力、提高身体健康水平的一种基本形式，”让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。在课堂上学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。下面浅谈一下感想。
整节课我围绕圆在做练习从慢跑开始就是一个圆，在实心球投掷练习时是向外放射的圆。在教师做示范时，我只面对了一半的学生，在这一环节中没有考虑周到做的不够完善。在学生练习中，没有注意到学生的投机心里，有的学生在投实心球时怕跑很远捡球就把球投的很近，在这时我没能适时的表扬投的远而捡球慢了点的同学来变向的批评那几个投机的同学。在教师与学生互动这一块，整节课中我参与到学生练习中去的时间不多，在教学中我对学生练习技术这块要求不到位，给学生在以后的课的设计中我要注重这些。
一、明确目标，让教学实践不盲目。
教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。
二、整合课程资源，让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
三、实施有效教学，使课堂活而不乱。
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。
投掷实心球的教学反思 篇五
投掷实心球，是小学三年级的学习内容。但小学生自控能力比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。下面就实心球的教学做一个反思：
一、玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，在教学中设计了各种各样的游戏，让学生自己体验，小组体验，来解决学习中的问题。让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，学生通过玩，愉悦身心。从教课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
二、玩中学
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获。本课的教学重点和难点是让学生掌握原地双手头上持实心球屈肘的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度，以及重心的移动。为此我设计了两个小游戏：一个是向后的实心球传递接力，一个是向前的传递接力。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的移动”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生通过自己的亲身体体验获得了知识。
教师评价鼓励学生语言不能太单调，没有更好激发学生的兴趣。如：学生投的远时，我只说了“真不错”，“好”等语言，语言过于平淡，大众化，对学生没有激励。
通过反思，我看到了教学上的优点以及存在的问题，在今后教学中，应发扬优点，改正不足问题，深挖教材，多研究学生，杜绝低效课堂现象发生，真正体现课堂教学的实效性。
投掷实心球的教学反思 篇六
本课学习内容是双手持实心球向前投远。如何通过有效的方法、手段和组织措施去激发学生主动参与学习的积极性和兴趣性。首先确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生的发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性和兴趣性，探索学生创造思维、展示自我、完善自我的教学方法与手段，始终要把学生主动发展放在主体地位，要通过教师营造宽松的教学氛围，采用多种教法、手段激活学生，给学生一段自由发展空间。教师加强引导、启发，放手让学生参与教学过程。教师与学生共同参与活动，培养他们的自主性、终身体育的意识和创造能力，把“教学”转化成“点拨”，同时在设计上采用了开放式的教学，让学生自己设计活动，并采用自己喜欢的方式进行练习，使学生的`个性得到发展，创造欲望得到满足。在学生的练习方法中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的创造。而这无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。
在教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。
总结本节课，我个人认为总体上还算成功的，基本上达到了新课程标准的要求，体现了“健康第一”以人为本的教育理念。但是在细节方面也存在着不足，比如基本技术、动作的协调性、用力顺序、最后发力等，还需要多思考，多学习，多积累。通过对各种练习方法的展示和评价，教师及时指出其是否合理、科学以及它的价值所在。让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有
利于学生提高上、下肢力量，有利于学生自信心的培养。
