电子白板培训心得体会【优质5篇】
电子白板培训心得体会 篇一
在电子白板培训中，我深刻体会到了电子白板的优势和应用价值。通过这次培训，我学到了许多新的技能和知识，对于电子白板的使用也有了更深入的了解。
首先，电子白板的互动性给教学带来了巨大的变革。传统的教学方式大多是老师在黑板上讲解，学生只能被动地接受知识。而有了电子白板，老师可以通过触摸屏幕、书写工具等功能与学生进行实时的互动。学生不再是被动接受者，而是能够积极参与到教学过程中，提问、回答问题，与老师一起探讨和解决问题。这种互动性不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的思维能力和创造力。
其次，电子白板的多媒体功能丰富了教学内容。传统的教学方式主要依靠文字和图表来传达知识，而电子白板可以通过插入图片、视频、音频等多种媒体形式来丰富教学内容。这样一来，教师可以更好地展示和解释抽象的概念，学生也能够更直观地理解和记忆知识点。例如，在数学课上，老师可以通过绘制图形、演示实例等方式来讲解几何知识，让学生更好地理解和掌握几何概念。
另外，电子白板还具有灵活性和便捷性。传统的黑板需要使用粉笔或者白板笔进行书写，而电子白板只需要使用触摸屏幕或者电子笔即可。这样一来，老师可以随时随地进行书写和擦除，不再受到时间和空间的限制。同时，电子白板还可以保存和分享教学内容，方便老师进行备课和复习，也方便学生进行回顾和复习。这种灵活性和便捷性不仅提高了教学效率，还节省了教学资源和环保。
通过这次电子白板培训，我深刻认识到了电子白板的优势和应用价值。它不仅能够提升教学效果，激发学生的学习兴趣，还能够丰富教学内容，提高教学效率。我相信，在电子白板的引领下，教育将会迎来更加广阔的发展空间。
电子白板培训心得体会 篇二
经过这次电子白板培训，我对电子白板的应用和教学效果有了更加深刻的认识。在培训过程中，我体验到了电子白板的互动性和多媒体功能，深受启发和感动。
首先，电子白板的互动性给教学带来了全新的体验。在培训课堂上，我们通过触摸屏幕、书写工具等功能与讲师进行了实时的互动。我们不再是被动地听课，而是积极参与到教学过程中，提出问题、思考和回答问题。这样的互动让我感受到了学习的乐趣和实际效果。同时，通过互动，我们还能够更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。
其次，电子白板的多媒体功能让教学内容更加生动有趣。在培训中，讲师通过插入图片、视频、音频等多种媒体形式来丰富教学内容。这样一来，抽象的概念变得更加直观，学习变得更加有趣。例如，在英语课上，讲师可以通过播放英文歌曲、展示英文动画等方式来帮助我们学习和记忆英语单词和语法。这样的多媒体教学方式让我对英语学习更有兴趣，也更容易理解和记忆。
另外，通过电子白板，教学内容的灵活性和便捷性得到了提升。在培训中，我们使用触摸屏幕或者电子笔进行书写和擦除。这样一来，讲师可以随时随地进行教学，不再受到时间和空间的限制。而且，电子白板还可以保存和分享教学内容，方便讲师进行备课和复习，也方便学生进行回顾和复习。这种灵活性和便捷性让我感到非常方便和实用。
通过这次电子白板培训，我深刻认识到了电子白板的应用和教学效果。它不仅能够提升教学效果，激发学生的学习兴趣，还能够丰富教学内容，提高教学效率。我相信，在电子白板的引领下，教育将会迎来更加美好的未来。
电子白板培训心得体会 篇三
交互式电子白板，第一次听说是从我们学校的计算机唐老师那，他跟我们说多媒体要“改革”了，有一种更先进、更直观的软件——交互式电子白板。从听说到亲眼目睹，我一直渴望能对交互式电子白板有一个初步的认识与掌握，因此，今年我报名参加了交互式电子白板课程的培训，通过这一个月的学习，我感触很深。
交互式电子白板可以通过软件设置交互活动，提高学生注意力，增强课堂的参与性，活跃课堂气氛，促进学生理解。电子白板真是神奇，只要凭借一支简单易用的电子感应笔，就实现了电脑鼠标的所有功能。而电子笔其实就是一个鼠标，笔尖是左键，笔的一侧还有一个小点，是右键。认识到这一点，电子笔就能够更好地为我们所用。教师上课时，不需要再面对着电脑操作，而是直接面对学生进行交流，课堂上老师更多地关注学生们的表现。教师从他们的眼神中捕捉疑惑、困窘、惊喜……这样的课堂是交流的课堂，是异彩纷呈的课堂，真正实现课堂上的师生互动，彻底改变教师主导课堂的现象，让教师角色得到较好的转变。
通过这次在线白板培训。我真的学到了很多新鲜的东西。制作课件时，我也尝试运用拉幕、聚光灯、擦除等电子白板所特有的功能来创造许多特殊的效果，设计多姿多彩的教学活动，期待能在课堂上提高了学生的注意力，增强学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。今年我教的是四年级的数学，往年在讲解图形的旋转时，都是我们数学老师比较头疼的事，这一内容比较抽象，让学生把一个图形旋转，有好多学生不会，觉得无从着手。于是我请教了计算机唐老师制作了一个图形旋转的电子白板课件，同学们非常的感兴趣，一来新鲜，二来它比较直观，学生在老师的指导下可以直接在白板上进行旋转，非常的实用，通过此次尝试，本人也是受益匪浅啊！相信，当电子白板这一技术真正融入到日常课堂教学中去后，必将让所有师生共同为之着迷！
当然，作为一个教师，不可一味的注重课件的精美与华丽程
度，更为重要的是要掌握教育教学技术，懂得如何安排每一课时的教学，让学生在四十分钟的时间内最大限度地完成学习任务。
总之，与以往的一些教学工具、教学软件相比，电子交互白板更加人性化、多元化、交互性更强。
电子白板培训心得体会 篇四
运用电子白板教学是未来教育的大趋势。榆次区教研室于7月14号组织我们培训了电子白板的操作使用，在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征，并有五位运用电子白板讲课获得一等奖的老师介绍了他们的课件。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合(以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合)、多重交互(包括人-机交互，人-人交互，以教学应用为主的资源-资源交互等)、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
电子白板的功能有以下几点：
一、屏幕批注，及时反馈。
基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
二、遮挡隐藏，分批呈现。
基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
三、拖放组合，灵活互动。
基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
四、重点放大，凸现重点。
基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
五、过程回放，呈现脉络。
基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
六、模式切换，方便演示。
基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
七、智能绘图，提升效率。
电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
八、库存另存，积累资源。
库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
通过短短一天的培训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。
电子白板培训心得体会 篇五
11月26日，我参加了我校的“交互式电子白板”培训班，认识到交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次：
1、等同于传统黑板功能和部分特效的使用
对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的`功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。
2、交互白板特有教学功能的应用
教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
在技术应用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
3、交互白板交互功能的充分发挥
教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。
以上是我对交互白板认识的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
