学习《积累活动经验感悟数学思想》心得体会(精彩3篇)
学习《积累活动经验感悟数学思想》心得体会 篇一
近期，我参加了一场以《积累活动经验感悟数学思想》为主题的学习活动。通过这次活动，我深刻地认识到数学思想的重要性，并且学会了如何通过积累活动经验来感悟数学思想。以下是我在学习过程中的一些心得体会。
首先，数学思想是数学学习中最为核心的内容。在过去的学习中，我往往只注重记忆和运用数学公式，而忽略了数学思想的培养。然而，通过这次活动，我意识到数学思想才是真正能够帮助我解决问题的关键。在活动中，我们通过实际操作、观察和总结，不断积累活动经验，从而感悟数学思想。这种方法不仅使我对数学的理解更加深入，而且培养了我的创新思维和问题解决能力。
其次，积累活动经验是感悟数学思想的有效途径。在活动中，我们通过进行一系列的实践活动，如测量、实验、观察等，不仅增加了我们对数学知识的认识，还培养了我们的观察和实践能力。通过这种方式，我们能够亲身体验到数学思想在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握数学知识。同时，在活动中，我们还进行了经验总结和思维训练，通过不断总结和思考，将活动中的经验转化为数学思想，提高了我们的数学思维水平。
最后，学习《积累活动经验感悟数学思想》需要持续的努力和坚持。数学思想是需要通过实践和反思来感悟的，而这需要时间和精力的投入。在活动中，我意识到只有坚持不懈地进行实践和总结，才能够真正地积累活动经验，并感悟到数学思想的真谛。因此，我决心在以后的学习中，继续保持对数学思想的关注，并通过实践来不断提高自己的数学思维能力。
总之，通过学习《积累活动经验感悟数学思想》，我深刻地认识到数学思想的重要性，并学会了通过积累活动经验来感悟数学思想。这次活动让我意识到数学思想是数学学习中最为核心的内容，只有通过实践和反思，才能够真正地理解和掌握数学思想。因此，我会继续努力，坚持实践和总结，不断提高自己的数学思维能力。
学习《积累活动经验感悟数学思想》心得体会 篇二
最近，我参加了一次名为《积累活动经验感悟数学思想》的学习活动。通过这次活动，我深刻地认识到数学思想的重要性，并且学会了如何通过积累活动经验来感悟数学思想。以下是我在学习过程中的一些体会和心得。
首先，数学思想是数学学习的核心。在过去的学习中，我往往只注重记忆和运用数学公式，而忽略了数学思想的培养。然而，通过这次活动，我意识到数学思想才是真正能够帮助我解决问题的关键。在活动中，我们通过实际操作、观察和总结，不断积累活动经验，从而感悟数学思想。这种方法不仅使我对数学的理解更加深入，而且培养了我的创新思维和问题解决能力。
其次，积累活动经验是感悟数学思想的有效途径。在活动中，我们通过进行一系列的实践活动，如测量、实验、观察等，不仅增加了我们对数学知识的认识，还培养了我们的观察和实践能力。通过这种方式，我们能够亲身体验到数学思想在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握数学知识。同时，在活动中，我们还进行了经验总结和思维训练，通过不断总结和思考，将活动中的经验转化为数学思想，提高了我们的数学思维水平。
最后，学习《积累活动经验感悟数学思想》需要持续的努力和坚持。数学思想是需要通过实践和反思来感悟的，而这需要时间和精力的投入。在活动中，我意识到只有坚持不懈地进行实践和总结，才能够真正地积累活动经验，并感悟到数学思想的真谛。因此，我决心在以后的学习中，继续保持对数学思想的关注，并通过实践来不断提高自己的数学思维能力。
综上所述，通过学习《积累活动经验感悟数学思想》，我深刻地认识到数学思想的重要性，并学会了通过积累活动经验来感悟数学思想。这次活动让我意识到数学思想是数学学习的核心，只有通过实践和反思，才能够真正地理解和掌握数学思想。因此，我会继续努力，坚持实践和总结，不断提高自己的数学思维能力。
学习《积累活动经验感悟数学思想》心得体会 篇三
学习《积累活动经验感悟数学思想》心得体会
5月25日，小学数学二年级教学观摩研讨会在临高县第二思源学校举行，我有幸听了两位教师的优质数学课，让我受益匪浅，首先要关心每一位学生，热爱学生，让学生自己去寻找问题，发现问题，解决问题的能力。
一、关注学习过程，积累数学活动经验。
数学活动的经验形成于具体的数学活动之中。教学中，学生通过经历探究、思考、抽象、预测、推理、反思等过程，逐步达到对数学知识意会、感悟，积累数学活动经验，陈老师的《小鸭子上台阶》的教学视频，告诉我们在教学中不要放弃每一个学生。王老师执《数学广角-----推理》一课中创设了语言描述法、连线法等活动，让学生猜一猜等游戏。引导学生通过连一连去验证猜想，在进一步的交流中学生认识连线法，让学生积累从猜想到验证的数学活动经验；老师抛出问题：我们是怎样来研究这个问题的？引导学生回顾在解决这个问题的思路，促使学生主动反思，提升数学活动经验。
二、关注学习方法，感悟数学思想。
数学思想是数学内容价值的核心体现，是一种观念形态的策略创造，它指引学生用数学的眼光、数学的方法去透视事物、提出概念、解决问题。这次优质课对学生数学思想方法的关注凸显出来。几乎在每一节课中老师都或多或少，有意无痕地渗透了数学思想方法。
三、关注应用能力，感受数学生活化
在课堂学习中，学习的'材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来选材。教学过程中教师更关注数学与生活的联系。
本次学习让我欣赏了授课教师从容有余、满怀激情的讲课风采，同时领略了评课专家深刻透彻的点评、精辟独到的见解。那么，在以后的教学中我要让自己随时保持一颗豁达、乐观、永不放弃的心，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。常用一种怀疑的头脑去思考、去践行自己的教学。
