班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会【优质3篇】
班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会 篇一
问题学生教育与转化是每位班主任必须面对和解决的挑战之一。在我担任班主任的几年时间里，我积累了一些经验和心得，希望能与大家分享。
首先，我认为了解学生的背景和家庭情况非常重要。每个学生都有自己的故事和成长环境，他们的行为和问题可能是受到外界影响的结果。通过与学生和家长的交流，我能够更好地了解他们的情况，并采取相应的教育措施。例如，如果一个学生是独生子女，家长过于溺爱，我会与家长沟通，提醒他们给孩子更多的自主权和责任感。
其次，建立良好的师生关系是解决问题学生教育的关键。问题学生通常会对学校和老师产生抵触情绪，他们可能对学习不感兴趣，也可能表现出叛逆的行为。在这种情况下，我会尽力与学生建立信任和友好的关系。我会花时间与他们交流，倾听他们的想法和困惑，给予他们关怀和理解。通过与学生建立良好的师生关系，我能够更好地引导他们改变不良的行为和态度。
另外，我还会采取一些特殊的教育方法来帮助问题学生转化。例如，我会组织一些团队活动，让学生在合作中学会尊重他人、互相支持和沟通。我还会鼓励学生参加一些社会实践活动，让他们亲身体验社会的现实和困难，从而增加他们的责任感和成长的动力。
最后，我认为问题学生的教育和转化需要班主任与家长的合作。班主任和家长是学生成长道路上的重要伙伴，我们应该互相支持和配合。我会定期与家长进行沟通，告诉他们孩子的表现和进步，也会请家长的意见和建议。通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生的情况，并制定更有效的教育措施。
总之，问题学生教育与转化是一项具有挑战性但又非常重要的工作。作为班主任，我们应该通过了解学生背景、建立良好的师生关系、采取特殊教育方法和与家长合作等方式来帮助他们改变不良的行为和态度。相信每个学生都有潜力，只要我们给予他们足够的关心和指导，他们一定能够实现自己的转变和成长。
班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会 篇二
作为一名班主任，我在处理问题学生教育与转化方面积累了一些经验和心得，希望能与大家分享。
首先，我发现问题学生教育与转化并非一蹴而就，需要有耐心和恒心。问题学生通常有一些固定的不良习惯和行为，改变这些习惯和行为需要时间和持续的教育。作为班主任，我会给予他们足够的时间和机会去改变，同时不断提醒和引导他们。我会耐心地与他们交流，了解他们的困惑和挑战，并给予他们正确的引导和建议。通过持续的努力和耐心，我相信每个问题学生都能够有所转变。
其次，我发现问题学生教育与转化需要个性化的方法和策略。每个学生都有不同的性格和特点，同样的教育方法和策略并不一定适用于所有学生。因此，我会根据学生的个性和需求来制定相应的教育计划和措施。例如，有的学生可能需要更多的激励和奖励，有的学生可能需要更多的规则和限制。通过个性化的方法和策略，我能够更好地满足学生的需求，促进他们的转变和成长。
另外，我认为问题学生教育与转化需要班级的整体合作和支持。问题学生的行为和态度可能会对整个班级产生负面影响，因此班级的其他学生也需要参与其中。我会组织班级集体活动，鼓励学生互相帮助和支持，营造积极向上的班级氛围。同时，我也会与其他老师和学校领导进行合作，共同制定和实施教育计划。通过班级的整体合作和支持，我相信问题学生能够更快地实现转化和成长。
最后，我认为问题学生教育与转化需要持续的学习和提升。作为班主任，我们需要不断学习和了解教育心理学、行为心理学等相关知识，以更好地指导和教育学生。我会参加各种教育培训和学术讨论，与其他班主任进行交流和学习。通过持续的学习和提升，我能够更好地应对问题学生教育与转化的挑战。
总之，问题学生教育与转化是一项具有挑战性但又非常重要的工作。作为班主任，我们需要有耐心和恒心，采用个性化的方法和策略，与班级和其他老师进行合作和支持，并持续学习和提升自己。相信通过我们的努力和引导，每个问题学生都能够实现转化和成长。
班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会 篇三
班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会
十一月二十五曰下午我校开展了班主任经验学习交流活动，认真聆听了黄家新《问题学生的教育与转化》经验介绍，受益匪浅，下面就谈谈我的一些体会：
一、所谓“问题学生”
通常被我们老师称之为“后进生”或不良少年。这类学生身上总有这样或那样的缺点，如：打架、赌博、上网成瘾、抽烟、酗酒、旷课、迟到早退、讲享受怕劳动等等。一个班上若有三五个这样的学生，班主任和科任教师就会不胜其烦。但是，在我们九年义务制学校由于“普九”，所招学生整体素质难以提高的状况下，每个班上存在几个问题学生就在所难免。作为老师，我们的职业道德不允许我们放弃对这些学生的教育，我们不能把他们打入另册，更不能对他们放任自流。
二、及早关注，摸清根源
学生的不良行为习惯是在社会因素影响下，经过一定时期的错误认识、体验、实践形成的。这些问题学生无论是道德认知、道德情感、道德毅志和道德行为习惯，还是同周围人的社会关系都发生了深刻的变化。这些问题如果不及时解决必将对他们个人、对学校、对家庭甚至对社会都会造成很大的影响。要使他们转变，必须尽早发现，尽早处理。新学期，学生进校报到时，通过交谈，在言行上就可体现出一些端倪，老师要利用报名注册这短暂的几天时间与学生多接触，及早锁定目标，并摸清问题根源，以便及早制定对策。产生不良行为习惯的根源是多方面的，大体上可分为外因和内因两大方面外因主要指：社会、家庭和学校这三方面。
⑴社会因素：社会上的歪风邪气是造成青少年不良行为的重要社会因素。社会文化中的不健康因素（如网络、书籍、音像制品等）都给学生造成了潜移默化的影响；此外社会上坏人的教唆诱导也是不容忽视的一个原因。
⑵家庭因素：有的家庭对孩子过于溺爱，有的过于严苛，有的家庭突然发生变故，有的家庭里父母本身就有恶习，这都是造成孩子不良行为的主要原因。
⑶学校教育：老师缺乏正确的教育思想与方式（片面追求分数对犯错误的学生冷嘲热讽），对学生过于松散或过于严厉苛刻，发现问题不及时与学生沟通等。内因主要是是学生本人道德意志薄弱、精神空虚、缺乏理想和明确目标，另外性格上偏激、孤僻、自高自大等缺陷，再加上缺乏社会经验，认识能力不强，对复杂的`社会现象难以分辨判断，本学期我所任八（3）班转入的两名学生就属于此。
三、深入交流，发现优点让其建立信心
“问题学生”的人际关系状况是不正常的，由于他本身的不良行为危害了自己或其他人，因而经常处于自责或被批评、训斥，甚至严厉惩罚的形势下，他们在心理上会阻抗学校和老师给他们的关注与帮助，反而会把对他们的教育看成是“吹毛求疵”、“整他们”、“和他们过不去”。要帮助他们改变不良行为习惯，必须想办法让学生打开心扉，愿意与你交流，帮他分析形势，找准问题的关键，树立明确目标，怎样让学生愿意与你交流，我觉得这要注意这几个方面：
1、师生交流必须建立在平等的基础之上每个人都渴望得到别人的尊重和理解，“问题学生”也不例外，本学期我找他们多次谈心，我知道他们内心有所戒备，所以我们请他们坐下，给他们倒了一水，象朋友似的拉家常，从他们感兴趣的打篮球的话题入手谈，首先给予他们一定的认同，再慢慢引导，切入正题，帮他们分析问题。这样，他们也心悦诚服地接受我的建议，同时我请班主任也做他们的思想工作。
2、老师要善于发现并肯定问题学生的优点。问题学生往往内心很敏感，自卑。他们的行为是游离于正常集体活动之外，可内心里他们又很需要集体的接纳，再坏的学生都有关其好的一面，我在日常工作中只要发现问题学生的优点、长处，就会对他们及时加以肯定，这极大地提高了他们的自信心和集体荣誉感。并以此为契机开始他们的转变。工作坚持三周后，我发现他们有了极大的转变，学习变得主动积极了。
总之，做“问题学生”的转变工作我觉得有多种多样的策略，但关键在
