语文教学的心得体会(优质6篇)
语文教学的心得体会 篇一
语文教学是一门综合性较强的学科，对于教师来说，如何有效地进行语文教学是一个重要的问题。在我多年的语文教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，语文教学应注重培养学生的语言表达能力。语言是人类交流的工具，良好的语言表达能力对学生的成长和发展至关重要。因此，在语文教学中，我注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。我鼓励学生多参与课堂讨论，积极发表自己的观点，提高他们的口头表达能力。同时，在作文教学中，我注重培养学生的写作技巧和写作思维，引导他们运用恰当的语言表达自己的观点和思想。通过这样的教学方式，学生的语言表达能力得到了有效的提高。
其次，语文教学应注重培养学生的阅读能力。阅读是语文教学的核心内容之一，良好的阅读能力对学生的语文学习和综合素质的提升有着重要的影响。在我的语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。我引导学生多读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣；同时，我组织学生进行课外阅读活动，培养他们的阅读习惯。在阅读教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和阅读鉴赏能力。通过多种教学方法，如导读、解读、分析等，帮助学生深入理解文本，提高他们的阅读能力。
最后，语文教学应注重培养学生的文化素养。语文学科与文化紧密相关，学生对于文化的理解和感知能够有效地促进他们的语文学习。在我的语文教学中，我注重通过教学内容的选择和教学方法的设计，培养学生的文化素养。我引导学生学习和欣赏中国传统文化，了解中国古代文学名著，培养他们对于中华文化的热爱和认同。同时，我也引导学生了解和尊重其他国家和地区的文化，培养他们的跨文化交际能力。通过这样的教学方式，学生的文化素养得到了有效的提高。
在语文教学中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文化素养。通过不断的探索和实践，我相信我会有更多的心得体会，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
语文教学的心得体会 篇二
语文教学是一门既有技巧又有艺术的学科，对于教师来说，如何有效地进行语文教学是一个重要的问题。在我多年的语文教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，语文教学应注重培养学生的思维能力。语文学科与思维能力密切相关，通过语文学习，学生可以培养和提高自己的思维能力。因此，在语文教学中，我注重培养学生的思维能力。我通过多种教学方法，如启发式教学、问题导学等，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。在课堂上，我会布置一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维潜能。通过这样的教学方式，学生的思维能力得到了有效的培养和提高。
其次，语文教学应注重培养学生的情感态度。语文学科与情感态度有着密切的联系，通过语文学习，学生可以培养和提高自己的情感态度。在我的语文教学中，我注重培养学生的审美情感和人文情怀。我引导学生欣赏文学作品，感受其中的美和情感，培养他们的审美情感；同时，我也引导学生思考文学作品中所蕴含的人生智慧和社会价值观，培养他们的人文情怀。通过这样的教学方式，学生的情感态度得到了有效的培养和提高。
最后，语文教学应注重培养学生的实践能力。语文学科与实践能力有着密切的联系，通过语文学习，学生可以培养和提高自己的实践能力。在我的语文教学中，我注重通过实践活动来帮助学生学习语文知识和提高语文能力。我组织学生进行实地考察、实验、实习等实践活动，让他们亲身体验和实践语文知识，在实践中加深对语文的理解和应用。通过这样的教学方式，学生的实践能力得到了有效的培养和提高。
在语文教学中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力、情感态度和实践能力。通过不断的探索和实践，我相信我会有更多的心得体会，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
语文教学的心得体会 篇三
学生在日积月累，老师也要不断的积累，语文离不开兴趣 语文教学心得体会。在自己这短暂而有意义的十几年里，我对数学学科教学有了很大的进步。可语文教学的能力还是不太好，对此，我也极为恼火和着急。在
自己的日常教学中，我常常这样想：怎样来进行语文学科的教学呢？对此，我似乎总结，也好像探索，更仿佛是摸索，我对语文教学有了一点不成熟的看法：
让学生在合作、探究的理念指导自己的学习，以便更有效地提高课堂学习效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索和学生必须努力的现实问题。对于语文教学，培养学生自主学习能力，感悟能力、研读能力、品读和精读能力来指导学生语文素养的提高。
在课堂教学中，一定要注意培养学生的兴趣，让学生自己去想，去写，这样才能写出富含真情、情文并茂的好文章。我在教学中是经常反思的，我根据名师的经验和专家报告的思想，加上对新课标的理解，以及我自己的教育教学实践，尝试了“质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也很不理想。
对于语文教学，还有很长的路要走，我还要努力的去思考，努力的去挖掘，让更多、更好的教育教学经验走进我们的课堂教学中来。让更多的，更好的，更科学的内容走进我们的课堂！
语文教学的心得体会 篇四
20xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。
早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。
下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”
这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深入浅出，给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验，避免我们误入习作教学的歧途，避免我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。
语文教学的心得体会 篇五
今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。
贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。
结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。
本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。
语文教学的心得体会 篇六
语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的.课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
