心得体会作文【最新6篇】
心得体会作文 篇一：感悟生命的美好
人生是一场旅程，每个人都会在这个旅程中收获各种心得体会。而我最近的一次经历让我深刻地领悟到了生命的美好。
这一次，我参加了一次慈善活动。活动的目的是为了帮助那些生活在贫困地区的孩子们。我们一行人前往山区，为孩子们送去了食品和学习用品。通过这次活动，我看到了那些孩子们的真实生活状况，也深刻感受到了他们的坚强和乐观。
在山区的学校里，我见到了一个特别的女孩，她叫小芳。小芳年纪很小，却已经是一个孤儿，她失去了父母。尽管生活在贫困中，小芳却依然保持着一颗乐观的心。她总是笑着迎接我们，用自己稚嫩的声音唱歌给我们听。她的笑容和歌声让我感受到了生命的美好和坚韧。
通过这次活动，我明白了生命中不幸的事情并不是阻碍我们前进的借口，而是让我们更加珍惜眼前拥有的一切。无论是贫穷还是困境，都不能剥夺我们对生活的热爱和追求幸福的权利。我们可以从那些身处困境中的人身上学到很多，学会坚持、学会感恩、学会乐观。
这次慈善活动不仅让我感悟到了生命的美好，也让我明白了帮助他人的重要性。通过自己的微薄之力，我们可以给别人带去希望和温暖。每个人都可以成为一个小太阳，用自己的光和热照亮他人的生活。这样的体验让我更加懂得，我们要做一个善良的人，用自己的行动去改变世界。
这次慈善活动成为了我心中的一次难忘的经历，让我对生命有了更深的感悟。我希望自己能够把这种感悟融入到自己的生活中，不断追求进步，用自己的行动去传递爱与希望。
心得体会作文 篇二：学习的真谛
学习是每个人成长的必经之路，而我在不断学习的过程中，领悟到了学习的真谛。
在过去的学习中，我常常追求高分和名次，觉得只有这样才能证明自己的能力和价值。然而，随着时间的推移，我渐渐体会到学习的意义不仅仅是为了得到好成绩，更重要的是为了提升自己的能力和素质。
学习不仅仅是为了应付考试，更是为了增长见识、开拓眼界。通过学习，我们可以了解到世界上的各种知识和文化，拓宽我们的视野。学习可以让我们更加自信，因为只有不断学习，我们才能不断进步，才能在面对挑战和困难时保持镇定和自信。
学习的过程是一个自我发现和自我超越的过程。通过学习，我们可以了解自己的优势和不足，从而更好地发挥自己的优势和改进自己的不足。学习是一个不断成长和进步的过程，只有不断努力，我们才能在学习中取得更好的成绩和更大的进步。
学习的真谛不在于结果，而在于过程。学习是一种享受，是一种对知识的追求和探索。我们应该抱着一种积极的态度去学习，充满好奇心和探索精神。只有这样，我们才能真正喜欢学习，才能在学习中找到乐趣和成就感。
通过这些领悟，我重新审视了自己的学习态度和方法。我不再追求短期的成绩和名次，而是更注重长期的发展和提升。我更加注重自己的学习方法，提高学习效率和质量。我相信，只要我坚持不懈地学习，不断追求进步，我一定能够取得更好的成绩和更大的进步。
学习是一种永无止境的过程，在这个过程中，我们需要不断地反思和调整自己的学习态度和方法。只有这样，我们才能真正体会到学习的快乐和意义。我希望自己能够坚持学习，不断追求进步，成为一个有知识、有素养的人。
心得体会作文 篇三
茫茫尘世，我们被纷纷扰扰的善与恶包围。而毒品——一个吞噬着人的生命与前途，抹杀了历史的文化与精髓的恶魔。多少鲜活的生命，因为被它妖艳的外表所诱惑，从此踏上了一条不归路。它摧残着人的身躯，荼毒着人的精神，毁灭着人的意志!多少家庭因此支离破碎，多少年轻人的前途毁于一旦?面对毒品，请勇敢的说，不!
心得体会作文 篇四
我读了管建刚老师的《我的作文教学革命》这本书，这是管老师掀起的一场全新的作文教学革命。
学习了管老师的作文教学革命后，仔细揣摩后，我对管老师的理论研究有以下体会：
（一）写作内容，不是靠“指导”出来的
传统作文教学把很大的精力放在了指导上，而从管老师的叙述中却看不到太多的“写前指导”，二是放在了“训练”和“讲评”上。正是因为坚持这一点，管老师的学生的作文才没有出现“千篇一律”，才没有出现“小八股”。学生用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。此外，管老师更多的讲作文训练依赖于“发表”，创办了《作文评价周报》，师生在完成这一任务中乐比不疲，并且将作文训练的主要任务蕴含其中，搭建了训练的平台，培养了学生的“发表意识”。
每一个老师都是学生眼里的上帝。后进学生在办公室的所见所闻，对班级的学生来讲，那都是国家级的机密，那都是重要的班级新闻。遗憾的是，可悲的是，我们的作文教学从来没有使学生知道，使学生明白，这就是作文素材，这是可以写作文的，作文本来就是写这些事儿。我们的作文教学，总让学生丢开自个的喜怒哀乐，迎着题目、迎着考试去找材料。我们的作文教学，总以为学生哪有什么事儿，学生的那些芝麻破事儿，哪能当作文来写？
小时候，我最大的宝贝是小人书。礼拜天，没事的时候，把身边的所有的小人书拿出来，一本一本看，看得心满意足，看得像个富翁。有一天，我丢了一把小人书，一整天丢了魂似的。我们认为学生没有什么写作的内容，那只是用我们大人的“美”的标准衡量孩子，而不是用“小人书”的标准来衡量，或者用的“几粒跳棋玻璃子”“几根皮筋”“几枚纽扣”来衡量。
成人以自己的强势，强迫孩子用成人的标准，去写成人喜欢的事件和故事。可是，“年人所津津乐道的重大问题，在热娜古丽看来，也许根本不值得一提。”这就导致了学生作文的巨大痛苦。只要放手让学生写自己的生活，写他们自己生活的、成人眼里的那点“破事”，怎么会没东西写呢？
当前很多的“作前”指导课上，师生一起做游戏、做实验、做调查，当堂“生成”作文。这里有一个悲观的假设：学生是没有写作材料的，需要教师去“制造”。这种教学的最大弊端在于，离开教师，学生不知道有什么东西可以“吃”，尽管他身边到处是“食物”，伸出手来就是“食物”。
（二）作后讲评，就是“先写后教”“以写定教”
学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。老师认认真真地读学生的作文，研究学生的作文，由学生的作文现状，“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”，就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。“作前指导”，学生作文还是个子虚乌有，你“指导”得再卖力，到底还是“空对空”的虚浮。
“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。即使不药到病除，它的副作用也少：学生已经写出作文了呀。先让学生写，写出来了，有什么问题，我给你诊断，给你开药方，给你治，这就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。这就是闻名全国的洋思经验。
一定要研读学生的作文。离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！
“讲评”课，不只是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，要发现学生作文表达上的精彩之处，由此引出一个训练点，或是发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此引出一个训练点。这样的训练，从学生的实际出发，受学生欢迎，学生有心理认同感，觉得伙伴行，我努力一下，也行。你一听老师的讲评课，就知道这位老师是否具备作文训练系统，一个不具备系统的作文训练系统的人，“讲评”的时候，是“练”不到位的，甚至根本找到训练的“点”，更别说加以切实的训练。
盆景制作有两种典型方式，一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进，从而制作出大量相同的盆景；二是顺着枝杆原有的姿态，做必要的牵引，每一个盆景都是不可复制的。当前大量存在于一线的，以“指导”为中心的作文教学，就是第一种盆景的制作方式；而以“讲评”为中心的作文教学，走的恰恰是第二种盆景的制作方式，那是真正有艺术生命的制作方式。我由此要高喊：讲评，确实是最好的“指导”。
心得体会作文 篇五
四周的实习结束了，至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。在这三周里，我学到了很多有用的知识，我也深深地体会到工人们的辛苦和伟大，钳工实习是我们机电专业的必修课之一，也许我们以后不会真正的从事工业生产，但这三周给我留下的宝贵经验是永远难以忘怀的，并将作为我可以受用终生的财富。
刚开始的时候，感觉时间好漫长呢，三个周呀，我们什么时候才能熬过这实习的日子。可是，转眼间，最后一个周已经来到
了，最后一天即将向我们招手，不知怎么的，原来一直盼望的最后一天，可是当这一天真的来临的时候，我们突然对实习产生一种强烈的难以割舍的情愫，真的不愿和你分开——钳工实习，你让我们在快乐中获取无尽的知识。
在实习期间我有很深的感触，很感谢学校能给我们提供这个实习的机会，让我们提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的知识，也许将来不会走上这个岗位，
但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有了收获、也有了成果。
刚开始劳动的时候，弯着腰，躬着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的“图案”。但回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。被老师发现后，经过耐心的讲解，才知道自己的加工的姿势和部位均有错误之处。经过调整以后才算慢慢进入了状态。但还是漏洞百出，一会儿忘记尺寸公差的控制，一会儿又忘记了平面度、垂直度的协调。每出现错误的时候，老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。使这样的错误在心中留下一个深刻的印象，避免以后再出现类似的错误。就这样完成了第一个零件。当拿到老师那里检测时，好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有进步，但每一次都仍有错误，只不过错误越来越少而已。这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进，使我又多了一份自信。
四周看似漫长，其实也很短暂。其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严肃的面孔。每天的五个小时很快的就过去了。直到下班时才感觉到累，但内心却充实了许多。虽然每天只有五个小时，但它让我感受到了工作的氛围，工作环境是以前从未有过的感受。
每一天，大家都要学习新的技术，并在5小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，基本达到了预期的实习要求，圆满地完成了三周的实训。实训期间，通过学习钳工。我们做出了自己设计的工艺品。钳工是最费体力的，通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成所要求的形状，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终做成一个工件。一个下午下来虽然很多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但是看到自己平生第一次在工厂中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。这次实训给我的体会是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。 第二， 培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。 第三，在整个实训过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，同时加强对填写实习报告、清理工作台、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。 第四，实训老师将我们加工产品的打分标准公布给我们，使我们对自己的产品的得分有明确认识，对于提高我们的质量意识观念有一定作用。对我们的钳工实训成绩，实行逐个考察的办法，使我们能认真对待每个工种和每个实习环节。
我觉得每一次的实训对我自己来说非常有意义,非常实在.它们给我的大学生活添上了精彩的一笔.让我更贴近技术工人的生活,让我增长了更多的专业知识,让我认识到自己的长处与不足。 一年后我们就业的时候，就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。像钳工，它看似简单的锉和磨，都需要我们细心观察，反复实践，失败了就从头再来，培养了我们一种挫折感等等。三周的实训带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实训达到了他的真正目的。
心得体会作文 篇六
x月 3 日，我有幸参加了小学语文习作教学展示观摩课，五位老师的作文教学各具特 色，亮点纷呈，我受益匪浅，感受颇多。 “授人以鱼，不如授人以渔。 ”这是我最深的体会。也就是说，方法比知识更重要。学习 方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的高低，将“渔”的能力教 给学生，使学生不仅能够“学会” ，而且能够“会学” 。 这五位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂 参与的主体，特别是祝博娟和童丽华老师做的尤其到位。她们以谈话的形式切入课题，巧妙 地激发了学生的学习兴趣和欲望，让学生轻松愉快地进入课堂。祝老师的听声音写作文，不 同的声音把学生带到了丰富多彩的生活中， 同学们展开想象的翅膀， 许多的妙语连珠从学生 们里嘴里迸出，一篇篇充满情趣的童言稚语的文章就在这 40 分钟里完成。童老师的兔年说 兔就更不用说了， 在她的循循善诱下， 学生们都成了故事大王编出了一个个色彩缤纷的童话 故事，让可爱的`小兔走进我们的生活。正因为老师给了学生“渔”的能力，孩子们的习作才 大放光彩。 她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中老师们始终像一个合作 者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课 堂的组织和调控能力更是体现了她们教学功底的丰厚，加上准确规范的语言，自始至终，她 们都能在课堂上灵活应变，游刃有余。 几位老师在小组的合作学习 上也做得 有特色，学生们组内互助合作，组间评比竞争， 有效的做到了生生互动，师生互动，培养了学生的自主意识，合作意识和竞争意识。 总之，每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就 像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新的理儿。这次习作 研讨课犹如久旱的甘霖，滋润着我，营养着我，指引了我今后的习作教学。 最后， 我要感谢区教研室给了我们这样一个好的学习的平台， 也给了哪些优秀教师们展示 才华的机会。祝愿 xx 教育事业兔年更上一个台阶。
