小学语文教学心得体会(精彩5篇)
小学语文教学心得体会 篇一
在我从事小学语文教学多年的经验中，我深深感受到了语文教育的重要性和挑战性。语文是一门基础学科，它不仅仅是教会学生读、写、听、说的技能，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和创造力。在教学过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为激发学生的学习兴趣是语文教学的核心。学生对语文的兴趣和热爱是学习的动力，只有激发了学生的兴趣，他们才会主动去学习，才能取得更好的成绩。因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。我会选择一些生动有趣的故事和文章来讲解，通过讲解中的互动和引导，引发学生的思考和讨论。同时，我也会组织一些有趣的写作活动，让学生在写作中体验到语文的乐趣。
其次，我认为培养学生的阅读能力是语文教学的重点。阅读是语文学习的基础，只有通过阅读，学生才能积累语言材料，丰富自己的词汇和知识，提高语言表达能力。因此，我在教学中注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧。我会带领学生一起阅读课文，分析课文的结构和语言特点，让学生理解课文的含义和作者的意图。同时，我也会组织一些课外阅读活动，鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力。
最后，我认为培养学生的写作能力是语文教学的目标之一。写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可以运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感情。因此，我在教学中注重培养学生的写作能力。我会引导学生进行写作训练，让他们写出自己真实的感受和观点。同时，我也会给予他们积极的指导和鼓励，让他们不断提高自己的写作水平。
总之，语文教学是一项艰巨而又充满挑战的工作。作为一名语文教师，我深感责任重大。通过多年的教学实践，我积累了一些心得体会，希望能够对其他教师有所帮助。我相信只有我们用心去教育孩子，引导他们培养正确的学习态度和方法，才能够培养出一代又一代优秀的语文人才。
小学语文教学心得体会 篇二
在我从事小学语文教学多年的经验中，我深深感受到了语文教育的重要性和挑战性。语文是一门基础学科，它不仅仅是教会学生读、写、听、说的技能，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和创造力。在教学过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为激发学生的学习兴趣是语文教学的核心。学生对语文的兴趣和热爱是学习的动力，只有激发了学生的兴趣，他们才会主动去学习，才能取得更好的成绩。因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。我会选择一些生动有趣的故事和文章来讲解，通过讲解中的互动和引导，引发学生的思考和讨论。同时，我也会组织一些有趣的写作活动，让学生在写作中体验到语文的乐趣。
其次，我认为培养学生的阅读能力是语文教学的重点。阅读是语文学习的基础，只有通过阅读，学生才能积累语言材料，丰富自己的词汇和知识，提高语言表达能力。因此，我在教学中注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧。我会带领学生一起阅读课文，分析课文的结构和语言特点，让学生理解课文的含义和作者的意图。同时，我也会组织一些课外阅读活动，鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力。
最后，我认为培养学生的写作能力是语文教学的目标之一。写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可以运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感情。因此，我在教学中注重培养学生的写作能力。我会引导学生进行写作训练，让他们写出自己真实的感受和观点。同时，我也会给予他们积极的指导和鼓励，让他们不断提高自己的写作水平。
总之，语文教学是一项艰巨而又充满挑战的工作。作为一名语文教师，我深感责任重大。通过多年的教学实践，我积累了一些心得体会，希望能够对其他教师有所帮助。我相信只有我们用心去教育孩子，引导他们培养正确的学习态度和方法，才能够培养出一代又一代优秀的语文人才。
小学语文教学心得体会 篇三
光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能
够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的`学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
小学语文教学心得体会 篇四
时光匆匆，转眼间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一年级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简单的数字教学吗？有谁不会呢？但每学期分课时，学校里许多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一年级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一年级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有坚固的基脚，从何谈高楼呢？正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会：
一、自己的收获
首先教师要有一颗炙热般的爱心学生，一年级学生小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的第二个温暖的家。老师是他们学知识的父母。要给学生一种亲近感，使他们感到处处有关爱，有温暖，父母就在身边，这样才能让学生安心学习。
其次教师要有万般忍耐的耐心，对一年级学生来说，必须采取耐心教育，热忱关心的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是陌生、新鲜的，没有独立能力。而让学生养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿势要正确。
2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
教师就必须以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好学生的表率。要做到耐心细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让学生弄懂为止。
再次，教师要有自信心，相信自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：“人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的职业”，在教好学生的同时，还要不断地提高自己的业务水平。
二、努力的方向
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
小学语文教学心得体会 篇五
长期以来，我们坚持写教案，用教案，煞费苦心，却主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授知识的角度来考虑，重在解决“怎样把学生教会”的问题。这在一定程度上限制了学生自主学习能力的发展，限制了学生的思维空间。“学案导学”教学模式从学生的实际出发，以促进学生自主学习，培养学生主动探究的能力为目的，所解决的重点问题是“怎样才能会学”。以我从事语文教学的实践来看，我感觉“学案导学”教学模式还值得我们去尝试。“学案导学”教学模式指的是：学生人人参与的研究性学习模式，相对于传统的“讲授式”而言，它着重体现出学生的主体作用。教师真正把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主人。而要如何在我们的课堂上使“学案”更好地发挥其有效、高效性，我们认为我们还需要从以下几个方面做起：
一、认认真真学理论、增强素质更观念
本学期开学初，我校就组织全体教师，对“学案教学”进行了几次专题培训，使我们在原有认识的基础上认识得更深更透了，但教学本身就是一门深奥的学问，“小组合作、学案导学”更是一个长期、复杂的过程，在我们的教学中，我们要不断学习、摸索，进一步更新、完善我们的课堂教学。
二、扎扎实实搞教研，切切实实提质量
本学期我校所有年级、所有科目全面推开了“小组合作，学案教学”，为避免出现这样那样的问题，我们开展集体备课、组内教师互相听课、评课、取长补短等活动，以促进教师快速成长。但“小组合作，学案教学”的实施过程是一个长期、复杂的过程，在以后的教学中我们要充分利用“教研”这块沃土，在实施中不断总结，不断改进，使“小组合作、学案导学”在我们的课堂上更好地发挥出其有效性、高效性。使教师们成为使用“学案导学”教学的行家能手。
总之,“小组合作，学案导学”的实施过程是一个长期而复杂的工程,我们有决心、有信心,乘着“小组合作、学案导学”这股东风，在努力中前行、在学习中进取!
