骨干教师自我评价【优选6篇】
骨干教师自我评价 篇一
作为一名骨干教师，我深感责任重大，同时也倍感荣幸。多年的教学经验让我逐渐形成自己独特的教学理念和方法。在这篇自我评价中，我将就自己的优点、不足以及进一步提升的方向进行总结和反思。
首先，我认为我作为一名骨干教师的最大优点是对学生的关心和理解。我始终坚信每个学生都有自己的闪光点，只要给予他们足够的关注和鼓励，他们就能发挥出自己的潜力。因此，我会与学生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活，了解他们的需求和问题，并尽力去帮助他们解决。我相信这种关心和理解对学生的成长和发展起到了积极的促进作用。
其次，我注重培养学生的综合素养。在课堂上，我不仅注重传授知识，更注重培养学生的思考能力、创新能力和实践能力。我会设计各种启发性的问题和任务，引导学生主动思考和解决问题。我鼓励学生积极参与实践活动，锻炼他们的动手能力和团队合作能力。我相信通过培养学生的综合素养，他们将更好地适应社会的需求，为未来的发展打下坚实的基础。
然而，我也清楚地认识到自己的不足之处。首先，我在课堂管理上还有待提高。有时候，我会过于关注学生的学习情况，而忽视了对课堂纪律的管理。这可能导致学生的学习积极性下降，影响整个课堂的教学效果。因此，我需要更加注重课堂纪律的管理，制定明确的规则和奖惩机制，从而保持课堂的秩序和活力。
此外，我也意识到自己在教学方法上还有待改进。虽然我注重培养学生的思考能力和实践能力，但有时候我可能过于依赖传统的教学方法，缺乏创新和多样性。因此，我需要不断学习和探索先进的教学理念和方法，不断丰富和完善自己的教学工具箱，以提供更好的教学体验和学习效果。
总而言之，作为一名骨干教师，我深感责任重大，同时也清楚自己的不足之处。我将继续努力，不断提升自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
骨干教师自我评价 篇二
作为一名骨干教师，我深知自我反思和不断进步的重要性。在这篇自我评价中，我将分享我的教学特点、创新实践和进一步发展的计划。
首先，我的教学特点之一是注重学生的主动参与和探究。我相信学生是自己学习过程的主人，教师应该充当引导者和促进者的角色。因此，我会设计各种启发性的问题和任务，激发学生的兴趣和思考，引导他们积极参与课堂活动。我鼓励学生提出问题、发表观点，并尊重他们的多样性。通过这种方式，我希望培养学生的自主学习能力和批判思维能力，让他们成为独立思考和解决问题的能力。
其次，我在教学中积极运用创新的教学方法和技术。我相信现代技术对教学的促进作用，因此我经常使用多媒体和互联网资源进行教学。我会设计互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以增加学生的参与度和学习效果。我也会积极参加各种教育培训和研讨会，学习和掌握最新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平。
然而，我也认识到自己的不足之处。首先，我在评价学生的作业和表现上还有待提高。有时候，我可能过于注重结果而忽视了过程，给学生带来不必要的压力。因此，我需要更加注重学生的成长过程，鼓励他们勇于尝试和犯错，从而提高他们的学习动力和自信心。
此外，我也意识到自己在个人发展方面还有很大的空间。我希望通过参加更多的教育培训和研讨会，与其他教育工作者进行交流和合作，进一步拓宽自己的教育视野和思维方式。我也计划深入研究一些教育领域的前沿课题，提升自己的学术研究能力和创新能力。
总而言之，作为一名骨干教师，我将继续努力，不断提升自己的教学能力和水平。我将注重学生的主动参与和探究，积极运用创新的教学方法和技术，同时也持续反思和改进自己的教学实践。我相信通过持续的努力和进步，我能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。
骨干教师自我评价 篇三
一、课堂教学
1、严格按照期初计划和教学进度，将教学工作有条不紊地实施；从备课阶段开始，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的研究，力求找到一种既适合教学实际情况又符合学生实际水平的教学模式，培养学生的创新思维能力、实际操作能力和合作探究能力。
在课堂中充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时，鼓励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不同班级、不同水平的学生，通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不同层次的学生有不同的提高。
2、按照学校的各项规章制度，认真备课，写教案，认真上好每一节课，完成教学任务。
3、利用课余时间积极自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外，积极查找资料，对专业知识进行查缺补漏，及时升级自己的知识体系，在探索教学方法的同时，加强了对本专业知识的升级更新。
二、教学业务方面
教学工作是教师工作的中心。在本学期，我每周都利用一定的时间练习基本功。在教学活动中，常常需要涉及其他学科的知识领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识内容，所以我也注意利用各种渠道，不断积累。
三、其他方面
在本学期做到了严格要求自己，遵守学校的作息时间，按时参加继续教育学习培训，认真做好笔记，并努力把学到的知识应用到教学实际中，做到学以致用。服从领导分配，积极配合学校各项工作，勇挑重担。
骨干教师自我评价 篇四
这转眼间，我工作的第一学期在紧张而又忙碌的生活中即将结束。这学期，我继续担任一（X）班的语文教学工作，越来越体会到课改的优越性。
教师课前都要做备课的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作，给予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
在课堂上，没有师生的界限，师生平等，人人平等。在教师眼里，没有优中差的区别对待。每个学生都有不同的特点，不同的个性，他们都是优秀的，有发展前途的。关键在于我多给于他们鼓励，期待，这是一种很重要的教育资源。我在班上，从来不给学生戴上“优、中、差”的级别。对于有些在考试中分数较低学生，我会给予知识上的补救和思想上的教育。因为每个学生都有各自的特长。如果他改正了不足之处，可发现他的创造光芒。实际上，在老师的教育和引导下，他也在茁壮成长，不断提高自己。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。所以，我觉得我班上的每个学生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的禁锢，在传授知识，关注成绩的同时，我更注意教育学生，学会生活，学会做人，这才是教育的真谛。
这学期，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、人际关系和谐融洽。
总之，一番耕耘一番收获，我继续学习着，思考着，努力着，相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期也会继续吸取经验，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀教师靠拢。
骨干教师自我评价 篇五
自从参加工作以来，我首先以师范生“学高为师，身正为范”的师德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的发展，基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课。批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊敬的和信赖的老师。
在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名刚参加工作的青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚定信念，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习上课中教学方法、教学技能和课堂调控技能等等。在组长汪老师的带领和指导下，我积极参加组里每周一次的教研活动，与老师们一起学习新课程理念，探讨教学教法。今年我们又开展了青蓝工程，我们这些新徒弟更要虚心的认真学习，要扎扎实实完成好的此项教学活动。青年教师的成长，成熟要靠自己在教学中的苦练，摸索。面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现象；如何既拔高优秀生又保整体质量。为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识；在课后，我认真地给孩子写评价，主动跟孩子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。
本学期我担任了五（6）班的副班主任工作，在班主任的帮助下，我从刚开始望着纪律松散的学生不知所措到现在能帮助班主任管理班级得到学生的配合，心中对每位帮助过我的老师充满感激。以后我更应多观察，多问，多做提高自己管班方面的能力。
骨干教师自我评价 篇六
积极主动学习党的创新理论。热爱人民教育事业，模范遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。服从安排，顾全大局，团结协作。
工作上：各方面都起到模范带头作用。担任三个教学班的政治课教学兼高二（3）班的班主任、政治教研组长。教学中，在新课改理念的指导下，树立学生主体观念，大胆尝试适合我校学生实际特点的情景教学，整体提高了我校政治课教学质量。在向学生传授科学知识的同时更注重通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。所教的政治课深受学生喜爱，教学成绩优秀；班主任工作中，深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”。时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。在学生当中树立了良好的师长形象。大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，在学习和学校组织的各项比赛中都名列前茅；作为教研组长，注重营造良好的团队合作精神，从而提高了全组共同学习的有效性。使得全组工作协调进行，全体成员共同发展。为学校增光，为桥西区添彩；积极参加国家级科研课题“和谐校园”，省级课题“情景教学”，让科研成为了自己教育教学上的助推器。
