小学语文教学心得体会(经典6篇)
小学语文教学心得体会 篇一
在小学语文教学中，我深刻认识到语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养和综合运用能力。在过去的教学实践中，我总结了一些心得体会，希望能对其他语文教师有所启发和帮助。
首先，要注重培养学生的语文素养。语文素养是指学生在语文学习中形成的一种综合能力，包括听、说、读、写、译等多个方面。我们要通过多种教学手段，全面提高学生的语文素养。比如，在听力训练中，可以通过朗读、背诵和听写等活动，培养学生对语音、语调、语速等的敏感性；在口语训练中，可以通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的表达能力和语言组织能力；在阅读训练中，可以引导学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力；在写作训练中，可以通过写日记、写作文等活动，培养学生的想象力和表达能力。只有全面提高学生的语文素养，他们才能更好地应对语文学习和实际生活中的各种情境。
其次，要注重培养学生的综合运用能力。语文学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了学以致用。我们要通过多种教学手段，培养学生的综合运用能力。比如，在课堂教学中，可以引导学生进行情景模拟，让他们在实际情境中运用所学的知识；在作业布置中，可以设计一些实际问题，让学生进行思考和解决；在评价反馈中，可以注重学生的实际表现和应用能力，而不仅仅是机械记忆和死板应对。只有培养学生的综合运用能力，他们才能在实际生活中更好地运用所学的语文知识。
最后，要注重培养学生的兴趣和激发学习的动力。语文学习是一项长期而艰巨的任务，学生往往会在学习过程中遇到困难和挫折。我们要通过激发学生的学习兴趣和提供良好的学习环境，来激发他们的学习动力。比如，在教学过程中，可以设计一些趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在作业布置中，可以让学生选择感兴趣的题目，增加他们的参与度和主动性；在评价反馈中，可以及时给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力学习。只有学生对语文学习产生浓厚兴趣，并且有持续的学习动力，他们才能在语文学习中取得更好的成绩。
通过以上的心得体会，我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。作为语文教师，我们要不断提高自己的教学水平，不断探索适合学生的教学方法，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。同时，我们也要注重培养学生的语文素养和综合运用能力，并激发他们的学习兴趣和动力，使他们在语文学习中取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
小学语文教学心得体会 篇二
在小学语文教学中，我深刻认识到语文教学需要注重培养学生的阅读能力和思维能力。阅读是语文学习的基础，思维是语文学习的核心。通过多年的教学实践，我总结了一些心得体会，希望能对其他语文教师有所启发和帮助。
首先，要注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识和信息的主要途径。我们要通过多种教学手段，提高学生的阅读能力。比如，在课堂教学中，可以引导学生进行朗读和默读，提高他们的阅读速度和准确性；在作业布置中，可以设计一些阅读理解题，培养学生的阅读理解能力；在评价反馈中，可以注重学生的阅读表现，及时给予肯定和指导。只有全面提高学生的阅读能力，他们才能更好地理解课文内容，积累语言知识，提高语文成绩。
其次，要注重培养学生的思维能力。思维是语文学习的核心，也是学生综合运用语文知识的重要能力。我们要通过多种教学手段，培养学生的思维能力。比如，在课堂教学中，可以采用启发式教学方法，引导学生进行思考和探索；在作业布置中，可以设计一些思维性的问题，激发学生的思维活动；在评价反馈中，可以注重学生的思维过程和解题思路，而不仅仅是答案的正确与否。只有培养学生的思维能力，他们才能在实际生活中更好地运用所学的语文知识，解决各种实际问题。
最后，要注重培养学生的学习兴趣和提高学习动力。语文学习是一项需要长期坚持和不断努力的任务，学生往往会在学习过程中遇到困难和挫折。我们要通过激发学生的学习兴趣和提供良好的学习环境，来提高他们的学习动力。比如，在教学过程中，可以设计一些趣味性的活动，增加学生的参与度和主动性；在作业布置中，可以让学生选择感兴趣的题目，增加他们的学习动力；在评价反馈中，可以及时给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力学习。只有学生对语文学习产生浓厚兴趣，并且有持续的学习动力，他们才能在语文学习中取得更好的成绩。
通过以上的心得体会，我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。作为语文教师，我们要不断提高自己的教学水平，不断探索适合学生的教学方法，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。同时，我们也要注重培养学生的阅读能力和思维能力，并激发他们的学习兴趣和动力，使他们在语文学习中取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
小学语文教学心得体会 篇三
写作是一种重要的社会生活方式，是促进我们发展的重要手段。《语文新课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。而小学生作文内容以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。
写作素材源于生活。如果学生生活丰富，见多识广，写起作文来就会轻松。而这恰是农村学生的弱项。农村小学生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。
作为一名农村语文教师，如何调动农村学生写作积极性，培养学生作文的兴趣，我有以下体会。
一、会学生，发现写作素材。
农村小学生有着丰富的生活内容：学校里的各项文体活动；家里的各种家务劳动；农田里的各种农作物生长状况……有些素材是城里的孩子无法见到的。但要让学生将这些内容用作文的方式表达出来，必须让他们实践。例如：秋天到了，我让学生们写一写秋天，但有的孩子用优美的形容词堆积了一篇。华而不实，空洞无物。后来，我利用一个星期天机会，让孩子们同家长一起去地里干活，并把所看到、听到的、想到的记下来。第二天上作文课时，我先让学生们交流昨天劳动的感想，孩子们交流得热火朝天，接着我说，想听听昨天同学们都有什么收获，学生们争先恐后地说，足足说了近10分钟。最后，我才说，把刚才你说的写下来吧！结果这这篇作文孩子们写得很开心！所以我总结出一条：要想写好作文，就要实践！
二、具体事中，悟出“真情”。
小学高年级习作中，要求学生要表达情感。但学生在习作时往往是直接写一句话表达情感，这种情感给人的感觉是“假”。习作中，不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。因此，要想让学生认真习作，必须激发学生的“真”感情。
要让学生在习作中，把他们的个性、情感得以发展、想象、语言表达等各种心理能力得到最佳训练，教师就要做到童言无忌，呵护真情。老师利用一切可以利用的机会，在课堂上，在课外，在学生作文的批语里，在进行口语交际对话教学时……向他们表达我们的“真”情感，真实地流露我们的喜怒哀乐，让学生逃出“四角天空”的困境，创设一定的课堂练笔情境，激发出他们的“真”情来。前段时间，我们学校组织看电影《柳月弯弯》，这部电影很有教育意义，影片中流露出的真情实感也着实感人。看完影片后，我并没有要学生马上写观后感，而是让学生回忆哪些场景让你流泪，让你感动。结果学生们在课堂上不断地回忆，不断地体悟影片中真情，甚至有些学生又一次落泪。完成写作后，我从孩子们习作中，读出了“真”情。
三、加强课外积累，扩充素材。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说更为重要。但农村学生由于条件限制，阅读面很窄，除了课本和读本外，几乎没有课外书。基于这种情况，我利用学校阅览室的资源，扩充学生的阅读量，并都会学生随时摘抄那些动人的画面，精彩的描绘，形象的比喻等优美的词句、语段。做到“不动笔墨不读书”！对于不同的层次的学生，我会做到推荐阅读。基础较差的学生，我推荐他们读童话、寓言、小故事。基础较好的学生，我建议他们阅读中外名作、名篇。
四、评价作文与鼓励相结合，让学生尝试成功，激发习作需要与动机
心理学研究表明，人类的各种行为都是因心理上的欲望而产生的。教师与学生就像“渔”与“鱼”。而评价就像“饵”。学生爱吃的“饵”，绝非劈头盖脸的训斥和没完没了的批评。专挑毛病的做法，这样只会扑灭学生习作的欲望。因而，我在批改作文时，总是采用鼓励、交流的方法。我要么对文章的内容阐述一下自己的观点；要么就与小作者本人产生一下情感上的共鸣；或者抓住他文章的闪光点大大地欣赏一番……什么“你的妈妈真是位慈爱、勤劳、严谨的好妈妈，我也同样敬佩她”；“你的想象力可真丰富呀，仿佛把我们每个人都带到了这个梦幻般的世界”……这些评价使学生“能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的快乐、成功的快乐。”学生有了这种想获得精神愉悦的愿望和动机，何愁不能“笼天地于形内，挫万物于笔端”呢？
小学生作文习惯的养成不是一朝一夕的，必须经过长期的实践和反复的练习，循序渐进，日积月累。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们精心地去呵护和培育，改进作文教学策略，培养学生良好的作文习惯，相信一定会在语文这片肥沃的土地上绽放出绚丽的花朵。
小学语文教学心得体会 篇四
我任职小学语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了一定的经验，由此也有一些教学心得。
小学语文是一个基础，打好了这个基础，未来学习语文就不会很难。而对小学生进行教学，就一定要深入去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完一定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比如让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的`记忆的方法，在比如还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以学生们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，一定要学生们参与进去，语文是需要去相互配合才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的帮助的。
小学生的语文，看似简单，但是也是要不断的去积累的，不然学完就容易忘记，因此这一个阶段的教学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，认识的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简单。
语文的教学还有一个要注意的地方，就是学生们年纪还比较小，对学生的兴趣不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避免这样的情况，在教学时，要充分的调动学生的兴趣和积极性，语文老师就要去带他们认识新鲜的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到很多东西，认识不同的事物，不断的去增加他们的兴
趣度，那么语文进行的教学也就是比较成功的了。
以上是我教小学语文的心得，也是多年来积累的经验，更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依然是小学的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，未来我会更加的去培养自己在教学的方面的能力，让更多的小学生喜欢语文。
小学语文教学心得体会 篇五
教学策略一般是指教学当中如何发挥学生主体作用；如何让学生积累知识，运用知识，培养语感；如何提高学生作文水平等方面。我在教学当中注意培养学生积累知识，培养语感，提高写作水平。例如：我在教学中注意培养学生养成收集好词佳句的习惯，并教会学生进行分类摘录，然后让学生们把精选的部分词句先进行理解；接着在此基础下再进行背诵，背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛，久而久之，学生积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像以往那样“江郎才尽”，学生真的有收获。
从这看来，我觉得教师对教学方法的运用也很重要，是有利于培养学生的人文精神和高尚情操的。 新课程改革强调教育是“为了每个学生的发展”，因此，我在反思自己的教学行为时，也对学生的学习过程进行反思，检查、审视学生在学习过程中究竟学到了什么，形成了什么能力，解决了什么问题。这样可以从另一方面来及时调整自己的教学观念和教学行为。
例如：我在讲第四册《狼和羊》一课的时候，为了让学生们对狡猾的狼与老实的老山羊的五次对话的理解和认识像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我在第一次试教时，设计出比较多的问题，想让学生寻着我的步伐去把课文理解，师生一问一答，从表面上看课堂气氛就比较热烈，但其实教学的效果却不太理想。后来听取了老师们的意见以及反思了一下学生的学习过程，我觉得自己在课堂上没有发挥教育机智，忽视了学生的学习主动性，问题只是限于个别学生来回答，学生没有全部参与课堂的学习当中，没有尝试去发现问题，解决问题，被我的教案中的问题所局限了，缺少了思考的机会，学生的学习是被动的。为了让学生的学习从被动转换为主动，我再认真地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上这堂课，这节课我首先让学生整体了解课文大意之后，充分利用课件，让学生通过读书、观察，小组合作交流学习的情况，自己去把课文读懂，自己去发现问题，学会质疑，小组同学互相帮助去解决问题或在全班上交流小组里解决不了的问题，我只作适时的点拨、指导，在读懂课文之后，我让学生分组进行情景表演，有的学生朗诵，有的学生表演动作。这一节课我把课堂真正地交给了学生，让每个学生都参与到教学活动中来，学生真正地体验了语文学习的快乐。
小学语文教学心得体会 篇六
2010年9月~2010 年10月，学校组织我们今年新进校的老师听课，真的非常感谢学校领导给我这么一次宝贵的学习机会，有幸聆听了实小陈耀玉、宋凤珠和汤淑兰老师的课，收获颇多，感受颇多。
名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？她们那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让我叹服。宋老师的课堂常规抓得很好，学生上课都能全神贯注地听课，积极地回答问题，让我明白了一日常规的重要性。而汤老师的《荷花》更是让人赏心悦目，制作的课件非常美，并以优美的音乐贯穿始终，以诗句概括全文，让学生沉浸在荷花的美之中。如果能让学生也跟随着荷花一起动起来，我相信不仅荷花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗？
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？
①吃透教材是最根本的。以上老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，是非常重要的。
②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。她们根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长。
