中职学校班主任培训心得体会(精彩5篇)

中职学校班主任培训心得体会 篇一

在中职学校班主任培训中，我深切感受到了班主任的重要性和责任感。通过培训，我不仅提高了自身的教育教学水平，还更加明确了班主任的角色定位和工作方法。以下是我的一些心得体会。

首先，作为中职学校班主任，我们要以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展。在培训中，我们学习了如何做好学生的个案分析和跟踪，了解学生的特点和需求，从而为他们提供有针对性的帮助和引导。我认识到，班主任不仅是教师的角色，更是学生的朋友和导师，我们需要用心倾听学生的心声，关注他们的困惑和需求，给予他们及时的支持和指导。

其次，班主任要注重班级管理和师生关系的建立。在培训中，我们学习了班级管理的基本原则和方法，如如何制定班规班纪、如何组织班级活动等。我深刻理解到，良好的班级管理不仅能够提高班级的凝聚力和积极性，还能够促进师生之间的互动和沟通。作为班主任，我们需要耐心倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的师生关系，从而更好地推动班级工作的开展。

此外，班主任要不断提升自身的专业素养和教育教学能力。在培训中，我们学习了很多教育教学的理论知识和实践技巧，如如何开展有效的教育教学活动、如何进行情感教育等。我认识到，只有不断学习和提升，才能够更好地适应教育教学的变革，更好地为学生提供优质的教育服务。

总之，中职学校班主任培训使我受益匪浅。通过培训，我深刻理解到班主任的重要性和责任感，明确了自己的角色定位和工作方法。在今后的工作中，我将以学生为中心，注重班级管理和师生关系的建立，不断提升自身的专业素养和教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

中职学校班主任培训心得体会 篇二

在中职学校班主任培训中，我深切感受到了作为班主任的责任和挑战。通过培训，我不仅提高了自身的专业素养，还学习到了许多班级管理和学生辅导的方法。以下是我在培训中的一些心得体会。

首先，班主任要注重班级管理和师生关系的建立。在培训中，我们学习了班级管理的基本原则和方法，如如何制定班规班纪、如何组织班级活动等。我认识到，良好的班级管理是班主任工作的基础，只有通过有效的管理，才能够营造出良好的学习氛围和团队精神。同时，班主任还要与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习情况，给予他们必要的关爱和引导。

其次，班主任要关注学生的个体差异和需求。在培训中，我们学习了如何做好个案分析和跟踪，了解学生的特点和需求，为他们提供有针对性的帮助和引导。我明白了每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景和潜力，需要我们去发现和培养。作为班主任，我们要耐心倾听学生的心声，关注他们的困惑和需求，给予他们及时的支持和指导。

最后，班主任要不断提升自身的专业素养和教育教学能力。在培训中，我们学习了很多教育教学的理论知识和实践技巧，如如何开展有效的教育教学活动、如何进行情感教育等。我认识到，作为班主任，我们不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的教育教学能力和教育心理学知识。只有不断学习和提升，才能够更好地适应教育教学的变革，更好地为学生提供优质的教育服务。

总之，中职学校班主任培训使我受益匪浅。通过培训，我提高了班级管理和学生辅导的能力，明确了自己的角色定位和工作方法。在今后的工作中，我将注重班级管理和师生关系的建立，关注学生的个体差异和需求，不断提升自身的专业素养和教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

中职学校班主任培训心得体会 篇三

作为一名中职学校班主任，我深知自己的责任重大，需要不断提升自己的专业素养和管理能力。因此，我积极参加了一次班主任培训，通过这次培训，我收获了很多宝贵的经验和心得体会。

首先，培训中的沟通技巧让我更加善于与学生和家长沟通。在培训中，我们学习了如何倾听和理解学生的需求，如何与家长建立良好的沟通关系。通过模拟演练和角色扮演，我学会了如何用积极的语言与学生和家长进行有效的沟通，提高了与他们的互动质量。

其次，培训中的心理辅导课程让我更好地了解学生的心理需求。作为班主任，了解学生的心理状态对于开展工作非常重要。在培训中，我们学习了一些常见的心理问题和解决方法，如焦虑、压力等。通过这些学习，我对学生的心理问题有了更深入的了解，并学会了一些简单的心理辅导技巧，能够更好地帮助学生解决问题。

最后，培训中的教学方法让我对中职学校教学有了新的认识。在培训中，我们学习了一些创新的教学方法，如项目学习、合作学习等。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。作为班主任，我将积极探索和应用这些教学方法，让学生在实践中学习，培养他们的实际操作能力。

通过这次班主任培训，我对班级管理和教育教学有了更全面的了解，也学到了很多实用的管理和教学技巧。我将把这些心得体会运用到自己的工作中，努力做好班主任工作，为学生的成长和发展尽一份力量。

中职学校班主任培训心得体会 篇四

中职学校班主任培训心得体会 篇五

　　时间如流水，光阴去无回。转眼间，已将结束为期14天的省级中职学校班主任培训。在这里，非常感谢省教育厅、省合师院能够举办和承办此项培训大交流平台；然后还要感谢繁昌职教中心领导对我的信任，让我很荣幸的参加了此项培训，感谢班主任傅院长和邱老师提供细密而又周到的服务，让我们的培训内容丰富多彩。

　　在培训期间，听取了多名教育专家和具有丰富中职班主任工作经验教师们的报告，让我受益匪浅。如魏兵老师所讲的中职班主任应具备的教育法律知识；韩传信老师所说的德育问题是班主任工作的时代要求；杨再勇老师所提倡的活动育人；陈宏友老师所讲的班主任应具备的素养；吴秋芬老师所说的班级群体组建理论；汪贤武老师所说的中职教师应在教学过程中渗透教育教学改革等，此次培训共有十多位教师、专家慷慨讲座，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让我真实享受这“育人”大餐。现就培训体会感受如下：

　　一、增强班主任服务意识

　　随着市场经济的不断发展，社会化矛盾日益突显。教师职业倦怠现象越演越烈，特别是中等职业学校的教师，缺乏成就感、自豪感。导致大部分教师服务意识淡薄，随波逐流现象严重，缺乏敬业、爱业、奉献精神。为此应从以下几个方面进行加强：

　　1、着力加强教师准入门槛制度，建设专业化教师队伍；

　　2、着力加强教师（班主任）岗位认识，形成角色定位；

　　3、着力强化教师进修学习，提升教师服务水平。

　　二、强化班主任深入了解学生

　　“没有调查就没有发言权”，我们的教育必须要深入了解学生，方能针对问题对症下药。中职学生不同于普通中小学生，普遍存在为：学习能力差、行为习惯差、自控能力差等诸多不良品行。他们是中国应试教育的失败者，教师嘴中的抛弃者，但确是家长眼中溺爱者。处于青春萌动的他们，应从以下几个方面进行深入了解：

　　1、深入了解学生家庭情况，建立学生个人电子档案；

　　2、深入了解学生初中阶段表现情况，为现阶段教育管理提供资料分析；

　　3、深入了解学生兴趣、特长，因势利导，因人施教；

　　三、提升班主任管理、育人水平

　　目前中职学校大多以年轻教师为主的班主任队伍，年经教师教育教学经验不足，缺乏真正的育人观念，导致师生矛盾不断激化，出现师不管生，生不理师这样一个恶性局面。我们面对所谓的“新型”人类，必须要实行教育教学改革，方能沿着国家中职教育轨道方向前行，现有如下措施：

　　1、学校可操作层面

　　（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核细则、班主任职务评聘制度等，以制度约束班主任班级管理，以制度促进班主任竞职评聘，以制度激活班主任班级管理积极性。

　　（2）制定“双联系”制度。

“双联系”制度主要分成两块，一是学校中层以上干部联系班级，二是具有班级管理经验丰富的班主任配合新班主任联系班级。

　　（3）制定科学合理的班主任培训计划。以“走出去，请进来”原则，对班主任进行业务培训。在学校内可以“德育论坛”形式进行呈现，打造班主任交流经验平台。

　　2、教师（班主任）可操作层面

　　（1）认真学习教育教学法规。如《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等相关的教育教学法规。

　　（2）全面落实德育渗透工作。如服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育；学科课堂、学校环境等均要有德育渗透的主题。

　　（3）认真做好后进生转化工作。不要戴着有色眼镜给他们的错误“定性”、“硬贴标签”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“枪打出头鸟”。

　　（4）精心策划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和学情，勿理论化、敷衍化；活动要具有可操作性，活动内容学生参与度高。面对处于青春期的学生来说，举行范围较广的文体活动，可减少异性不正当交往，以达到活动育人效果。

　　（5）建设优秀的班干部队伍。班干部选用要慎，应选用可塑性强、能力强、号召力大的学生做为班干，有利于班集体建设。

　　（6）营造良好的.实习（毕业生）推荐工作氛围。针对学生实际情况，营造正确的实习就业舆论，坚持以“优生先推、差生后推，不合格生不推”原则，实行舆论导向。

　　（7）建立完善的紧急预案机制。针对中职学生这一特殊群体，紧急预案必须事先建立，关乎处理是否得当和及时，以防处理慌乱、被动现象的发生。

　　四、推进“家校”联合教育体系，形成有效合力

　　学生教育离不开家庭教育、学校教育和社会教育。我们做为教师无力掌控学生的社会教育，但我们可以利用家庭和学校两个环境来对学生进行引导、教育。针对中职学生家庭进行调查，较多为农村、离异、单亲家庭，从小未能接受良好的家庭教育，导致了不良习惯的养成；独生子女居多，家长对子女溺爱心理较强。从而出现“5+2=0”的现象发生，学校教育和家庭教育不一致，信息严重不对称。因此，我们需对家长进行有效的引导、教育，采取有效的“家校”联合教育体系，方可齐抓共管，形成合力。

　　“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土”，我将不断学习、勇于实践、大胆创新、吸取经验，为今后工作打下良好基础。总之，上述表述均为培训体会和感悟，旨在如何提高班主任班级管理水平，培养我们的中职学生坐下来能写，站起来能说，走出去能干的实践能力。

　　20xx年8月4日