小学骨干教师培训心得体会(通用3篇)

小学骨干教师培训心得体会 篇一

在小学骨干教师培训中，我受益匪浅。通过这次培训，我不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，还深刻认识到了骨干教师的责任和使命。以下是我在培训中的一些心得体会。

首先，培训中的专家讲座给我留下了深刻的印象。专家们通过丰富的教学经验和案例分享，让我对教学有了更深入的理解。他们教会了我如何引导学生主动参与课堂，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些方法在实际教学中非常实用，我相信会对我的教学产生积极的影响。

其次，与其他骨干教师的交流也是我收获颇丰的一部分。在培训的小组讨论和分享环节中，我结识了许多来自不同学校的优秀教师。他们分享了自己的教学经验和教学方法，让我受益匪浅。通过与他们的交流，我不仅学到了很多新的教学技巧，也拓宽了自己的教学思路。同时，我也向他们分享了自己的教学心得，得到了他们的认可和鼓励。这种互动和交流对我来说是一种宝贵的学习机会。

再次，培训中的实践环节对我的教学能力提升起到了至关重要的作用。在培训中，我们进行了多次的教学实践活动，这让我有机会将所学的理论知识应用到实际教学中。通过实践，我不仅巩固了所学的知识，也发现了自己的不足之处。在实践中，我逐渐掌握了如何设计有效的教学活动，如何激发学生的兴趣和积极性。在同学们的反馈中，我也看到了自己的进步和成长。

最后，我认识到作为一名骨干教师，我需要不断学习和提升自己。培训中的点拨和指导让我明白，教师的成长是一个不断学习的过程。只有不断学习和提升自己，才能更好地指导学生，让他们得到更好的教育。因此，我将把这次培训中学到的知识和经验运用到我的实际教学中，不断完善自己的教学方法和教育理念。

总之，小学骨干教师培训让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，还认识到了骨干教师的责任和使命。我相信，通过不断学习和提升自己，我能够成为一名更优秀的小学骨干教师。

小学骨干教师培训心得体会 篇二

参加小学骨干教师培训，我收获了很多宝贵的经验和教训。以下是我在培训中的一些心得体会。

首先，培训中的理论知识让我对教育教学有了更深入的认识。专家们通过讲座和研讨，让我了解了最新的教育理念和教学方法。他们介绍了如何设计有效的教学活动，如何引导学生主动参与课堂，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些理论知识对我来说是一种启发和指导，让我对自己的教学有了更清晰的认识。

其次，与其他骨干教师的交流让我受益匪浅。在培训中，我结识了许多来自不同学校的优秀教师。他们分享了自己的教学经验和教学方法，让我受益匪浅。通过与他们的交流，我学到了很多新的教学技巧和方法，也拓宽了自己的教学思路。同时，我也向他们分享了自己的教学心得，得到了他们的认可和鼓励。这种互动和交流对我来说是一种宝贵的学习机会。

再次，培训中的实践环节对我的教学能力提升起到了至关重要的作用。在培训中，我们进行了多次的教学实践活动，这让我有机会将所学的理论知识应用到实际教学中。通过实践，我不仅巩固了所学的知识，也发现了自己的不足之处。在同学们的反馈中，我也看到了自己的进步和成长。通过实践，我逐渐掌握了如何设计有效的教学活动，如何激发学生的兴趣和积极性。

最后，我认识到作为一名骨干教师，我需要不断学习和提升自己。培训中的点拨和指导让我明白，教师的成长是一个不断学习的过程。只有不断学习和提升自己，才能更好地指导学生，让他们得到更好的教育。因此，我将把这次培训中学到的知识和经验运用到我的实际教学中，不断完善自己的教学方法和教育理念。

总之，小学骨干教师培训让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，还认识到了骨干教师的责任和使命。我相信，通过不断学习和提升自己，我能够成为一名更优秀的小学骨干教师。

小学骨干教师培训心得体会 篇三

正文：小学骨干教师培训心得体会2009年7月，工作在教学第一线的我，有幸参加了市教育局、市师训中心联合举办的为期半个月的培训。这次培训地点在桐城师范。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。尽管在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听青年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的桐城之行，我真正目睹了专家、名师的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。义务教育课程标准的学习和转变教育观念是这次培训的核心内容，主要是围绕课程改革，开设有关课程标准的介绍及制定背景、国际国内基础教育的改革、教材改革与发展趋势、我国基础教育的总体改革框架、新课程与教师成长等内容。转变教育观念主要是围绕素质教育，建立新的教育观、教学观、学生观，介绍学校德育与素质教育、教学评价，教师职业道德、心理健康教育等内容。这些课程互为渗透利用，穿插进行，并辅以专题研讨以引起学员认知上的`冲突，在冲突中反思过去的教育教学工作，更好地接受新的理念。课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯

彻新的教育理念，提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。中国大学网（）