小学语文课改的心得体会(优选3篇)
小学语文课改的心得体会 篇一
语文课改是一项重要而又艰巨的任务。随着社会的发展和科技的进步，教育也在不断变化。对于小学语文课程的改革，我有着自己的一些心得体会。
首先，我认为语文课改应该注重培养学生的综合语文素养。传统的语文教学往往重视课文的背诵和默写，而忽视了学生的实际运用能力。在新的课改中，应该注重培养学生的阅读、写作、表达和思维能力。通过阅读优秀的文学作品，引导学生思考和表达自己的观点。在写作方面，要注重培养学生的写作能力，让他们能够用文字清晰地表达自己的想法和感受。同时，还要注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够理性地分析问题，形成自己的观点。
其次，语文课改应该注重培养学生的阅读兴趣。阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素养的重要途径。然而，在传统的语文教学中，学生往往只是被动地接受课文的内容，缺乏主动阅读的机会。在新的课改中，应该注重培养学生的阅读兴趣，让他们主动地阅读各种各样的书籍，开拓自己的眼界。同时，要注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够从阅读中获取知识，培养自己的思维能力。
最后，语文课改应该注重培养学生的创新能力。创新是推动社会发展的重要力量，也是培养学生综合素养的关键。在新的课改中，应该注重培养学生的创新思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。通过开展各种创新活动和项目，激发学生的创造力和想象力。同时，要注重培养学生的团队合作能力，让他们能够在合作中取得更好的成果。
总之，小学语文课改是一项重要而又艰巨的任务。在课改中，我们应该注重培养学生的综合语文素养，培养他们的阅读兴趣，培养他们的创新能力。只有这样，才能够培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
小学语文课改的心得体会 篇二
近年来，小学语文课改取得了一些成果，但仍然存在一些问题。在我个人的实践中，我总结了一些心得体会，希望对大家有所启发。
首先，语文课改要注重培养学生的实际应用能力。在传统的语文教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实际应用的机会。在新的课改中，我们要注重培养学生的实际应用能力，让他们能够把所学的知识应用到实际生活中。例如，在写作方面，我们可以引导学生写一些实际的应用文，如求职信、感谢信等。通过这样的实践，学生能够更好地掌握所学的知识，提高自己的实际应用能力。
其次，语文课改要注重培养学生的批判性思维能力。在传统的语文教学中，学生往往只是被动地接受教师的观点，缺乏批判性思维的训练。在新的课改中，我们要注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够理性地分析问题，形成自己的观点。例如，在阅读方面，我们可以引导学生对所读的文章进行分析和评价，在辩论中提出自己的观点。通过这样的训练，学生能够培养自己的批判性思维能力，提高自己的思维水平。
最后，语文课改要注重培养学生的合作意识和团队精神。在传统的语文教学中，学生往往只是单独完成作业，缺乏合作的机会。在新的课改中，我们要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们能够在合作中学习，共同进步。例如，在写作方面，我们可以组织学生进行小组写作，让他们相互协作，共同完成一篇作文。通过这样的合作，学生能够培养自己的合作意识和团队精神，提高自己的综合素质。
总之，小学语文课改是一项复杂而又艰巨的任务。在课改中，我们要注重培养学生的实际应用能力，培养他们的批判性思维能力，培养他们的合作意识和团队精神。只有这样，才能够培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
小学语文课改的心得体会 篇三
小学语文课改的心得体会
小学语文课改后，课堂很热闹，也很有趣，但是热热闹闹的一堂课上下来，孩子们对自己学到了什么总觉得没有底……于是我对怎样吃透新课改的精神，不让自己迷失在花哨的形式里进行了反思：
一、鼓励孩子，但不能缺乏适当引导
在小学语文课堂上，老师为迎合新课改精神，夸奖学生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聪明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之类的话俯拾皆是。即使学生回答了简单的问题，也给予“隆重”的夸奖，名义上是进行鼓励教育，确让学生雾里看花，失去了自我，对自己不能够正确评价。这种缺乏指导性的表扬，学生们都听腻了，也难起到激励作用。
“表扬不能让孩子迷失‘最佳答案’”，新课改鼓励孩子自主思考，不等于老师不作引导，教育有一项重要任务，那就是在教学中让孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。迎合课堂教学内容，让孩子懂得感恩，懂得宽容，懂得谦让，懂得……
二、提倡合作，但不能缺乏独立思考
新课改后，教室里的课桌椅摆放变了：由一行行、一列列变成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是为了让孩子们在课堂上更好地合作学习，但是也有误区：孩子们更乐于参加热闹的合作，课堂上孩子们高高兴兴，争得面红耳赤。在老师的`示意下，孩子们停下来，课堂回复了平静。但喧闹的背后，少了冷静的自我思考。慢慢的老师们已看到了一味强调小组合作的弊端。
“合作不能让孩子们回避独立思考”，于是我尝试着给孩子们独立学习的课堂“留白”，孩子们有了意想不到的收获，孩子们的自学能力渐渐提高，因为有了思考的空间，他们的表达也有了独特的见解。
三、 
新课标规定，小学高、中、低段的学生课外阅读量应达到几十万字，作为课内阅读的补充。于是乎，老师们掀起了孩子读书热潮，教室图书柜，学校阅览室，家庭阅读建议……一些相应的设施、措施相应出台。慢慢的我发现，不少孩子把时间都用在看网络文学上了，以至于交上来的作文成了网络作品的克隆版，里面都是网络语言和看不懂的符号，失去了孩子们童真童趣的语言，内心真实的表白。
网络文学直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如语言缺乏规范性，不如传统的诗歌、神话故事、对联等语言精练；想象力强，让孩子们失去了对现实生活的正确认识；教材的范文例文较多，使得很多孩子用了拿来主义，省去了许多写作环节，有碍孩子们写作水平的提高……对于孩子的课外阅读，老师和家长要作适当的引导。我们应指导孩子们 选择合适的书，学会有效阅读，学会合理安排时间。
这就是我关于小学语文课改的三点体会，课改之路还长，相信有大家的耕耘，我们一定会找到适合孩子们全面发展的有效途径。
