《做不抱怨的教师》读书心得体会(经典3篇)

《做不抱怨的教师》读书心得体会 篇一

作为一名教师，我们时常会遇到各种各样的挑战和困难。但是，作为一名优秀的教师，我们不能抱怨，而是要积极应对，解决问题。读完《做不抱怨的教师》，我深感到了做不抱怨的教师的重要性，并从中获得了一些启示。

首先，我认识到抱怨只是一种消极的情绪表达方式，对解决问题毫无帮助。抱怨只会让我们陷入消极情绪的泥淖中，让我们无法专注于解决问题。而做不抱怨的教师，会积极寻找解决问题的方法，思考如何改善教学环境，提升学生的学习效果。他们会主动与同事交流，分享经验，互相帮助，以达到共同进步的目标。

其次，做不抱怨的教师能够更好地关注学生的需求和成长。当我们抱怨时，我们往往只关注自己的感受和困难，而忽视了学生的需求。然而，作为一名教师，我们的职责就是帮助学生成长和发展。做不抱怨的教师会更加关注学生的学习情况，发现他们的问题和困难，并积极寻找解决方案，帮助学生克服困难，取得进步。

最后，做不抱怨的教师能够更好地与家长和同事建立良好的关系。抱怨只会让我们与他人产生负面情绪，导致人际关系的紧张和破裂。而做不抱怨的教师懂得与他人保持良好的沟通和合作，能够更好地与家长和同事建立良好的关系。他们会积极倾听他人的意见和建议，与他人共同探讨问题，寻找解决方案，从而建立起互信和合作的基础。

通过阅读《做不抱怨的教师》，我意识到抱怨只是一种消极的情绪表达方式，而做不抱怨的教师能够更好地解决问题，关注学生的需求和成长，建立良好的人际关系。作为一名教师，我们应该时刻提醒自己，要做一个不抱怨的教师，积极应对挑战，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《做不抱怨的教师》读书心得体会 篇二

在读完《做不抱怨的教师》之后，我深感做不抱怨的教师对于教育事业的重要性。抱怨只是一种消极的情绪表达方式，而做不抱怨的教师能够更好地应对挑战，关注学生的需求和成长，建立良好的人际关系。

首先，做不抱怨的教师能够更好地应对挑战。作为一名教师，我们时常会遇到各种各样的挑战和困难，如学生的不合作、家长的不理解、学校的压力等等。如果我们抱怨这些问题，只会让自己陷入消极情绪的泥淖中，无法专注于解决问题。而做不抱怨的教师会积极寻找解决问题的方法，思考如何改善教学环境，提升学生的学习效果。他们会主动与同事交流，分享经验，互相帮助，以达到共同进步的目标。

其次，做不抱怨的教师能够更好地关注学生的需求和成长。当我们抱怨时，我们往往只关注自己的感受和困难，而忽视了学生的需求。然而，作为一名教师，我们的职责就是帮助学生成长和发展。做不抱怨的教师会更加关注学生的学习情况，发现他们的问题和困难，并积极寻找解决方案，帮助学生克服困难，取得进步。他们会耐心倾听学生的问题，给予积极的反馈和指导，帮助学生建立自信和克服困难的能力。

最后，做不抱怨的教师能够更好地与家长和同事建立良好的关系。抱怨只会让我们与他人产生负面情绪，导致人际关系的紧张和破裂。而做不抱怨的教师懂得与他人保持良好的沟通和合作，能够更好地与家长和同事建立良好的关系。他们会积极倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨学生的问题和发展方向，共同为学生的成长和发展贡献力量。同时，他们也会与同事保持良好的合作关系，互相支持，共同进步。

通过阅读《做不抱怨的教师》，我深刻认识到做不抱怨的教师对于教育事业的重要性。抱怨只是一种消极的情绪表达方式，而做不抱怨的教师能够更好地应对挑战，关注学生的需求和成长，建立良好的人际关系。作为一名教师，我们应该时刻提醒自己，要做一个不抱怨的教师，积极应对挑战，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《做不抱怨的教师》读书心得体会 篇三

《做不抱怨的教师》读书心得体会

假期期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

　　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的'过程中，学会了与他人相

　　我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　　每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！