小学一年级数学教学工作心得体会【精彩3篇】
小学一年级数学教学工作心得体会 篇一
在小学一年级的数学教学工作中，我深刻体会到了一年级学生对数学知识的兴趣和好奇心。他们对于数字和计算的探索欲望非常强烈，喜欢通过游戏和实践来学习数学。因此，在教学过程中，我注重培养学生的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学会数学。
首先，我采用了多样化的教学方法。在课堂上，我不仅仅讲解概念和公式，还通过丰富的教学资源和实物让学生亲自动手操作。例如，我会给学生分发一些小小的物品，让他们用这些物品进行数学计算和比较。这样一来，学生不仅能够感受到数学的实际应用，还能够在操作中加深对于数学概念的理解。
其次，我注重启发式教学。在数学课堂上，我不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。我经常提出一些有趣的问题，鼓励学生进行思考和探索。例如，我会问学生：“你们知道在一分钟内你们能够数到多少？”学生会争相举手回答，然后我会给予他们一些鼓励和指导。这样一来，学生在参与讨论和解决问题的过程中，不仅能够掌握数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和创新能力。
另外，我还重视课堂的互动和合作。我鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，让他们在互相交流和分享的过程中学会彼此倾听和尊重。例如，我会给学生分组，让他们合作完成一些数学游戏和活动。这样一来，学生不仅能够在小组中相互学习和帮助，还能够培养他们的团队合作和沟通能力。
最后，我注重激发学生的自信心。在数学课堂上，我经常表扬学生的努力和进步，鼓励他们相信自己的能力。我相信，只有当学生充满自信和积极性时，他们才能够在数学学习中取得更好的成绩。因此，我会给学生提供一些简单的数学题目，让他们在课堂上进行小小的比赛。通过比赛的形式，学生会感受到数学的乐趣和成就感，从而增强他们的自信心。
总之，小学一年级数学教学工作需要注重培养学生的兴趣和积极性，激发他们的思维能力和解决问题的能力。通过多样化的教学方法、启发式教学、课堂互动和合作以及激发学生的自信心，我相信我能够在小学一年级的数学教学工作中取得更好的成绩。
小学一年级数学教学工作心得体会 篇二
在小学一年级的数学教学工作中，我发现学生对于数学的学习存在着一些困难和难点。首先，学生对于数字和计算的概念理解不够深入。在教学过程中，我发现有些学生不能很好地理解数字的大小和顺序，也不能准确地进行简单的加减运算。其次，学生在解决问题的过程中缺乏思维的条理性和逻辑性。有些学生在面对数学问题时会感到迷茫，不知道从何下手。因此，在教学过程中，我注重对学生的个别辅导和引导。
首先，我通过多样化的教学资源来帮助学生理解数字和计算的概念。在课堂上，我经常使用一些生动有趣的教具和游戏来帮助学生进行数字的认知和计算的练习。例如，我会使用数字卡片和计数棒来让学生进行数字的排序和比较，用算盘和珠子让学生进行简单的加减运算。通过这些实物的操作，学生能够更好地理解数字的大小和顺序，也能够更准确地进行加减运算。
其次，我注重启发式教学。在课堂上，我经常提出一些有趣的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。例如，我会给学生出一些简单的数学问题，让他们通过思考和尝试来解决。我会引导学生思考问题的步骤和思路，帮助他们建立起解决问题的逻辑性和条理性。通过这样的启发式教学方法，学生能够培养他们的思维能力和解决问题的能力，从而更好地应对数学学习中的困难。
另外，我注重个别辅导和引导。在课堂上，我会观察学生的学习情况，发现他们存在的问题和困难。然后，我会与他们进行个别辅导和指导，帮助他们理解和解决问题。例如，对于一些理解数字和计算困难的学生，我会给予更多的练习和例题，让他们通过反复练习来加深对于概念的理解和记忆。对于解决问题困难的学生，我会给予更多的启发和指导，帮助他们建立起解决问题的思路和方法。
最后，我注重与家长的沟通和合作。在小学一年级的数学教学中，家长的支持和配合非常重要。因此，我会定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和困难。我会向家长提供一些有针对性的学习建议和方法，帮助他们更好地辅导孩子。通过与家长的密切合作，我相信学生的数学学习能够得到更好的提升。
总之，小学一年级数学教学工作需要注重帮助学生理解数字和计算的概念，培养他们的思维能力和解决问题的能力。通过多样化的教学资源、启发式教学、个别辅导和引导，以及与家长的沟通和合作，我相信我能够帮助学生克服困难，取得更好的数学学习成绩。
小学一年级数学教学工作心得体会 篇三
小学一年级数学教学工作心得体会
今年我担任小学一、二年级的数学，根据一年来的感受和积累我觉得低年级的数学教学要注重师生课堂的互动，新《课程标准》中也指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
一、课堂教学
1、创设有趣情境，培养问题意识
一年级数学教学的一个重要任务就是培养学生的问题意识。学会发现问题并尝试解决问题，在课堂教学中要经常开展一些有趣的活动，让学生在玩中学习。
2、数学学习源于生活，用于生活
从教材
二、学习方式
1、主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，是他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到启发。教师在引导学生展开讨论交流合作学习时应注意不要将合作学习变成走过程、形式化，没有必要每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式，只有在某个知识点上意见发生分歧或需多方面解决问题时适时采用讨论交流的合作学习方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。
2、注重体验勤于动手
数学教学，不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生观察、操作、发现，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
3、培养学生边看书边思考的习惯
当学生初步形成课堂常规，有了一定的'自制时，便采取讲一讲看一看的方法。教师先将一段，让学生看一段，思考一些简单的问题。也就是书上的例题一步一步的看，边看边思考，例题是怎么说的，书上的插图是什么意思，再看看是怎么算的，然后让学生完整的用自己的话说一说例题的意思。
总之，在小学低年级的数学教学中，要求不宜过高，只能由浅入深，循序渐进，并持之以恒
