国培数学心得体会【精选3篇】
国培数学心得体会 篇一
数学在国培培训中的重要性
在国培培训中，数学是一个非常重要的学科。数学的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过国培数学的学习，我得到了很多启发和收获。
首先，国培数学让我认识到数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科。在国培的数学课上，老师经常给我们讲解一些数学原理和定理，然后让我们通过推理和证明来理解和掌握这些概念。这样的学习方式让我明白了数学不仅仅是死记硬背，更需要我们运用逻辑思维来解决问题。
其次，国培数学让我学会了怎么样解决数学问题。在学习数学的过程中，我们经常会遇到各种各样的数学问题，有些问题看似很难，但是只要我们掌握了一定的解题方法和技巧，就能够迎刃而解。国培数学课上，老师会给我们讲解一些常见的解题方法和技巧，比如代数法、几何法、递推法等等。通过学习这些方法和技巧，我学会了如何分析和解决各种数学问题。
最后，国培数学让我明白了数学的应用价值。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。在现实生活中，数学无处不在。比如在经济学、物理学、计算机科学等领域，都需要运用数学来进行建模和分析。通过国培数学的学习，我认识到了数学的应用价值，也更加坚定了我学习数学的决心。
综上所述，国培数学的学习给我带来了很多启发和收获。通过国培数学的学习，我不仅仅掌握了一些数学知识和技巧，更培养了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。我相信，在今后的学习和工作中，这些能力都会给我带来很大的帮助。
国培数学心得体会 篇二
国培数学的学习方法和技巧
国培数学的学习方法和技巧对于我们掌握数学知识和解题能力起到了很大的帮助。在国培数学的学习中，我学到了很多学习方法和技巧，下面我将分享一些我觉得比较实用的方法和技巧。
首先，要善于总结和归纳。数学是一门需要掌握很多概念和定理的学科，如果我们只是死记硬背，很容易遗忘。因此，我们要善于总结和归纳，将学过的知识进行分类整理，形成知识体系。这样不仅能够加深对知识的理解，还能够帮助我们记忆和复习。
其次，要注重实际应用。数学不仅仅是一门纯理论的学科，更是一种解决实际问题的工具。在学习数学的过程中，我们要注重将理论知识与实际问题相结合，学会将抽象的数学概念应用到具体的问题中去。这样能够加深对知识的理解，也能够提高我们的解题能力。
再次，要多做题和思考。数学是一门需要反复练习和思考的学科。在学习数学的过程中，我们要多做一些题目，通过做题来巩固和加深对知识的理解。同时，我们还要善于思考，分析问题的本质和解题的思路，培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
最后，要注重与他人交流和讨论。数学是一门需要思考和探索的学科，通过与他人的交流和讨论，我们能够得到更多的启发和帮助。在学习数学的过程中，我们要善于与同学和老师进行交流，讨论学习中遇到的问题和困惑，共同解决问题，取得更好的学习效果。
综上所述，国培数学的学习方法和技巧对于我们的学习和提高起到了很大的帮助。通过总结和归纳、注重实际应用、多做题和思考以及与他人交流和讨论，我们能够更好地掌握数学知识和提高解题能力。希望这些方法和技巧能够对大家的数学学习有所帮助。
国培数学心得体会 篇三
国培数学心得体会
2010年10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的'修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
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11月8-19日“国培计划”数学班在恭城民族中学、桂林市宝贤中学、桂林八里街中学开展同课异构活动，分别听了学员蒋海荣、郑春荣、阳雄洲、罗连付；顶岗实习生教师吴静芬、刘达丽；研究生欧慧谋、黄丽玲恭城民族中学刘艳教师；宝贤中学吴文军、秦初秀老师八年级上册数学《同底数幂相乘》、《幂的乘方》、《二次函数》、《一元一次方程》等的课，各位教师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课，课后并听取了唐剑岚博士等专家的多维点评，倾听这14节课让我受益匪浅，下面是我的几点体会：
通过14节同课异构教学课的比较，发现我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学，而是根据学生的实际接受情况，根据自己对新教材的解读，灵活地处理了教材，完成了本节课的知识的学习，当然年轻教师在知识的传授中还有一定的顾虑，如在课后问到：1/X+1=4为什么不是一元一次方程，怎样向学生解释？为什么没介绍书上提供的方法？答：感觉有点繁，怕学生不理解。为什么不让学生集体探讨有没有其它的解法？答：上公开课，不敢过多提问和发挥，怕学生说不到点子，影响整节课的教学计划……
我们说一节好课要有新意，有实效，有韵味。要做到有新意，必须要创造性地使用教材，任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就一定是一节好课，但如果没有创造性，肯定上不出一节精彩的课。特级教师翟裕康曾说过：“看一节课上得好坏，首先看教者对教材作了多大的改动……”，回味一些名师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能发现一些教学“金点子”。这些“金点子”会让你眼前一亮，而这些“金点子”在教材上，教参上根本没有的，它正是这些教师们创造性劳动的结果，是他们大智慧的充分体现。
通过这样一个同课异构的教学活动，我们对新课程的教学处理有了多方位的思考，“聚焦课堂”的背后，是对学生，对教师自身，对数学教材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。相信在广大教师的积极探究，深入思考下使我们的数学课堂真正成为全面提升学生的思维能力和文化素养的精神乐园。
