学习张四保主任“做智慧型教师，创建高效课堂”的心得体会【经典4篇】
学习张四保主任“做智慧型教师，创建高效课堂”的心得体会 篇一
在参加张四保主任的培训课程后，我深刻感受到了做智慧型教师和创建高效课堂的重要性。张四保主任通过自己丰富的教学经验和独特的教学方法，为我们带来了很多宝贵的启示和建议。下面我将分享一些我个人的体会和心得。
首先，做智慧型教师需要不断学习和更新自己的知识。在课堂上，张主任强调了教师要不断学习和提升自己的专业知识，以应对不断变化的教育环境和学生需求。他提到了一些常见的教学资源和工具，如互联网、教育软件和应用程序等，这些都可以帮助教师更好地进行教学。我深刻认识到，只有保持学习的态度，才能够不断适应教育的发展和变化。
其次，创建高效课堂需要注重学生的主体地位。张主任强调了学生的自主学习和探究的重要性，并提出了一些实践方法和策略。例如，他鼓励教师设计一些探究性的活动，让学生在课堂上主动思考和解决问题。他还提到了一些有效的评估方法，如个性化评价和反馈，以帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步。通过这些方法，教师可以更好地激发学生的学习动力和积极性，提高课堂效果。
最后，做智慧型教师需要注重教学方式和教学资源的创新与应用。张主任提到了一些创新的教学方式，如项目制学习、合作学习和游戏化学习等。他还推荐了一些教学资源和工具，如在线教育平台、虚拟实验室和多媒体教具等，这些都可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。我认为，只有不断创新和应用新的教学方式和资源，才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
总之，参加张四保主任的培训课程给我留下了深刻的印象。他的教学理念和方法都非常实用和有效，让我受益匪浅。我会将这些理念和方法运用到自己的教学实践中，努力成为一名智慧型教师，为学生创造高效的课堂环境。
学习张四保主任“做智慧型教师，创建高效课堂”的心得体会 篇二
在参加张四保主任的培训课程后，我深刻认识到了做智慧型教师和创建高效课堂的重要性。张四保主任通过自己丰富的教学经验和独特的教学方法，给我们提供了很多宝贵的指导和建议。下面我将分享一些我个人的体会和心得。
首先，做智慧型教师需要关注学生的个体差异和需求。张主任强调了个性化教育的重要性，并提出了一些实施方法。他鼓励教师要了解每个学生的特点和学习风格，根据学生的需求进行个性化教学。他还提到了一些个性化教学工具和资源，如学习管理系统和智能教具等，这些都可以帮助教师更好地进行个性化教育。我认为，只有关注学生的个体差异和需求，才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
其次，创建高效课堂需要注重教学内容和教学方法的设计。张主任提到了一些教学设计的原则和方法，如任务型教学、启发式教学和问题导向学习等。他强调了教师要合理安排教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。他还提到了一些教学评估的方法，如学习档案和自我评价等，以帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步。通过这些方法，教师可以更好地设计和组织课堂，提高教学效果。
最后，做智慧型教师需要不断反思和改进自己的教学实践。张主任强调了教师要经常反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。他提到了一些教学反思和改进的方法，如教学日志和同行评课等，这些都可以帮助教师更好地反思和改进自己的教学实践。我认为，只有不断反思和改进自己的教学实践，才能够更好地适应教育的发展和学生的需求，提高教学效果。
总之，参加张四保主任的培训课程对我产生了深远的影响。他的教学理念和方法都非常实用和有效，让我深受启发。我会将这些理念和方法运用到自己的教学实践中，努力成为一名智慧型教师，为学生创造高效的课堂环境。
学习张四保主任“做智慧型教师，创建高效课堂”的心得体会 篇三
20xx年2月12日，我校组织教师在多媒体室学习了太谷教研室主任张四保的“做智慧型教师，创建高效课堂”的现代教学理念。张主任讲的非常的精彩，让我在迷茫的时候感觉来的太及时了，这让我感触颇多，受益挺大。
首先，我的思想要转变。我发现我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感到学生的能力差，课改势在必行，非改不行。我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生愉快学、教师有幸福感”的教育教学目标，如果学生不能快乐地学习，他就会讨厌学习，这还谈什么成绩呢？做为教师，每天带着情绪走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。这也告诉我要调整好自己的状态再进课堂。
其次，我的课堂要“活”起来。张主任分析过教师每天如牛负重般工作，成绩仍然平平的原因，
这似乎就是在分析我。期中成绩出来了，并没有达到我想要的，一部分在我心中还可以的同学都没有考好，我就觉得是在课堂上没有真正掌握了，因为没有达到学好知识的三层次，也许当堂听明白了，课后缺少针对性的练习，导致没有想明白，更谈不上讲明白了。针对这个，我应该真正的让学生动起来，让他们用语言、用作业真正的告诉我是否掌握。把课堂交给孩子，让他们知识掌握的扎实、学的快乐。
再有，小组要起到作用。前一段时间桌子排成了6人组，我没有体会到它带来的益处，不过却感觉课堂纪律比以前还差，因为以前2人说话，变成了6人说话，其实对于三年级学生来说，自觉性本来就差，这样的排法不太合理，至少我们班不太合适。所以，通过听讲座，我觉得他们的二人小组挺好的，今天我也在教室试了一下，还是有效果的，我想我要继续学习太谷这方面的先进做法。
真参与，真问题，真思考，怎一个“真”字了得！
总之，这个讲座触动了我灵魂最深处的那根弦。今后，我将在自己的教学中认认真真地去研读这个“真”字。
学习张四保主任“做智慧型教师，创建高效课堂”的心得体会 篇四
为全面提高课堂效益，进一步改进和提高教师的教学方式和学生的学习方式，我县于xx年2月10日邀请太谷县教研室张四保主任做了专场报告。听了张主任的报告，我感触颇多，可以说很是震惊。
一、教学中的问题
通过报告我发现了我们教学中的许多问题。
首先就是教学中的满堂灌方法。我们在教学中常常一讲已经一节课，起码也是大半节课，学生活动时间很少，如果有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作交流的是时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。
其次是题海战术。平时的练习和训练中，我们也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。
第三，我们作为教师每天忙于批改作业和备课教学，但学生学习负担重，兴趣降低，导致部分学生产生厌学思想，教师虽然每天很辛苦，讲课、批改，起早摸黑，但学生学习效果不理想，每天都在与学生怄气，工作成为苦行。
想想平时的教学工作，确确实实很辛苦，但却是事倍功半，听了张主任的报告后才发现，原来是自己的教学思想有了问题。
二、太谷思想与教学模式
太谷县推行的是24字课堂教学模式，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全教程，根据教学内容灵活组织课堂。我认为这种教学模式的本质在于他们的教学思想，那就是将学习交给学生，突出学生的主体地位，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。整个教学中采用“兵教兵”的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，将学习资源最大化，达到了非常好的学习效果。
三、在思考中应用
我认为，在应用中首要应用先进的教学思想和理念，其次是借鉴教学模式和教学方法。
24字模式首先是一种模式，既然是一种模式，那么在教学过程中只可以将其看作参考和参照，切不可死搬硬套，更不能照抄照搬。我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的第一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。我们可以借用太谷24字教学模式和四种课型的设计，也可由其中内容引申出更多更细的环节来为我所用。关键是用活用、巧用，要用的有实效才行。
所以我对太谷24字课堂教学模式的理解是，这种模式给我的课堂教学引了一条路，它的'教学思想和理念给我们在当前课改中找准了课堂教学的方向，为我们在教学中加强学生的主体地位提供了更强大的教学方法，这种理念的指导将使学生的课堂主体地位再一次地以一种新的方式受到重视。“自学感悟、自学检测”所体现的都必须是学生主体。学生的学习方式是自我的，学生是可选择的，而教师在学生学习中只是一个组织者，学生的需要组织学生给予帮助，在学生在学习过程中感到迷茫、困惑、不知所措时，教师引导、组织学生进行探究，解决困惑，使之问题得以解决。当学生能自己或集体完成学习时，教师就应当充当好自己的角色：做一个热心的旁观者，千万不能指手画脚，甚至横加干涉。
在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，永远将学生放在学习的第一位置，齐心合理营造更好的师生平台，为之祖国的繁荣贡献自己毕生的力量。
