“语文综合性学习”心得体会(通用3篇)

篇一：语文综合性学习心得体会

在语文学习中，我们常常将阅读、写作、听说等各个技能进行分开学习。然而，随着教育的改革和发展，语文综合性学习逐渐受到重视。在这种学习模式下，我们不仅仅注重于单一技能的培养，更注重于将各种技能有机地结合起来，提高学生的综合语文素养。在这篇文章中，我将分享我在语文综合性学习中的一些心得体会。

首先，语文综合性学习强调的是学生的主动学习。在传统的语文学习中，老师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受者。然而，在综合性学习中，学生被赋予了更多的主动权。他们需要通过自主阅读、自主写作等方式来探索和发现知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。在我个人的学习中，我发现当我主动去寻找一篇文章进行阅读时，我会更加专注和主动地去理解文章的内容，并能够从中获得更多的启发和思考。这种主动学习的方式也提高了我的学习积极性和自主能力。

其次，语文综合性学习注重的是跨学科的融合。在传统的语文学习中，我们往往只注重语文知识的掌握，而对其他学科的知识了解较少。然而，在综合性学习中，语文与其他学科进行了有机的结合，通过跨学科的融合来提高学生的综合素养。例如，在学习一篇科普文章时，我们既可以了解文章中的语言表达方式，也可以了解科学知识。这样一来，我们不仅可以提高自己的语文水平，还能够扩展自己的知识面。在我个人的学习中，我发现当我将语文与其他学科进行结合时，我能够更加全面地理解和掌握知识，同时也提高了我对各个学科的兴趣。

最后，语文综合性学习注重的是实践与应用。在传统的语文学习中，我们往往只停留在知识的掌握上，很少涉及到实际的运用。然而，在综合性学习中，我们需要将所学的知识应用到实际的情境中去，通过实际的操作来巩固和提高自己的语文能力。例如，在写作时，我们需要通过实际的写作练习来提高自己的写作水平。这样一来，我们不仅能够将所学的知识融会贯通，还能够培养自己的实际应用能力。在我个人的学习中，我发现当我将所学的知识应用到实际中去时，我能够更加深刻地理解和掌握知识，同时也提高了我的实际应用能力。

总之，语文综合性学习是一种新的学习模式，它注重学生的主动学习、跨学科的融合以及实践与应用。在这种学习模式下，我们能够更加全面地培养自己的语文素养，并提高自己的学习兴趣和学习效果。通过我的学习体会，我深刻认识到了语文综合性学习的重要性，并将继续努力将其应用到实际的学习中去。

篇二：语文综合性学习心得体会

语文综合性学习是一种将阅读、写作、听说等多种语言技能有机结合起来的学习方式。在这种学习模式下，我们不仅仅注重单一技能的培养，更注重将各种技能进行有机整合，提高学生的综合语文素养。在这篇文章中，我将分享我在语文综合性学习中的一些心得体会。

首先，语文综合性学习注重的是全面发展。在传统的语文学习中，我们往往只注重知识点的掌握，而忽略了其他技能的培养。然而，在综合性学习中，我们需要将各种语言技能进行有机结合，从而提高学生的综合素养。例如，在阅读一篇文章时，我们不仅要理解文章的内容，还需要理解作者的写作意图，培养自己的思辨能力。这样一来，我们不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养自己的写作和思维能力。在我个人的学习中，我发现当我将各种语言技能进行有机整合时，我能够更加全面地发展自己的语文能力，并提高自己的学习效果。

其次，语文综合性学习注重的是启发与思考。在传统的语文学习中，我们往往只注重知识的灌输，而忽略了学生的思考能力的培养。然而，在综合性学习中，我们需要通过阅读、写作等方式来启发学生的思考，并培养他们的批判性思维。例如，在写作时，我们可以通过让学生选择一个有争议的话题进行讨论和写作，从而激发他们的思考和思辨能力。这样一来，我们不仅能够提高学生的写作水平，还能够培养他们的思考和创新能力。在我个人的学习中，我发现当我在写作中注重思考和启发时，我能够更加深刻地理解和掌握知识，并提高自己的思维能力。

最后，语文综合性学习注重的是实践与应用。在传统的语文学习中，我们往往只停留在知识的掌握上，很少涉及到实际的运用。然而，在综合性学习中，我们需要将所学的知识应用到实际的情境中去，通过实际的操作来巩固和提高自己的语文能力。例如，在听说训练中，我们不仅要学会听懂他人的意思，还要学会表达自己的观点。这样一来，我们不仅能够提高自己的听说能力，还能够培养自己的实际应用能力。在我个人的学习中，我发现当我将所学的知识应用到实际中去时，我能够更加熟练地运用知识，同时也提高了我的实际应用能力。

总之，语文综合性学习是一种将各种语言技能有机结合起来的学习方式，它注重学生的全面发展、启发与思考以及实践与应用。通过我的学习体会，我深刻认识到了语文综合性学习的重要性，并将继续努力将其应用到实际的学习中去。

“语文综合性学习”心得体会 篇三

　　随着语文新课程标准的颁布实施，“综合性学习”便日益成为语文教师关注的焦点。语文综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，是语文教学的一项重大改革。它以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的联系，以活动为主要形式，以综合性学习的方式促进学生全面发展。

　　综合性学习是一门课程，也是一种有效的学习方法。所谓综合性学习就是学生在教师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。

　　开展综合性的学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。所以我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通的语文教育系。 在活动中，学生的语文素养及综合学习能力都有较大的提高，现将我的点滴心得谈一谈。

　　在这个专题的学习中，我获得了许多帮助，认识到了许多新的理念。

　　1、在语文综合活动课中，作为引导者、组织者、激励者的`我们，应善于发现社会、学校、家庭存在的学习资源，密切关注学生的兴趣焦点，真正要起到一个示范者的作用。以课文内容为立足点挖掘综合性学习主题。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们小学语文教材中，从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。如：一年级在教学《打电话》一文后，以《电话》为主题，了解电话的发展史，在不同的场合怎样使用礼貌语言与别人进行交流，怎样正确使用特殊电话号码等。在日常生活中做到合理高效经济地使用电话。

　　而且，通过教学培养了学生合作意识和合作能力。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例，教师紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。如“学生自由组对练习”、“生生表演”，都是培养学生合作意识和能力的好做法。

　　2、我们要认真钻研新课改理念，根据知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三维目标，给我们的综合性活动课也制定出合理的活动目标。

　　3、与学生兴趣相结合。兴趣是学生最好的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习了《小蝌蚪找妈妈》《美丽的小路》等童话故事，可以让学生练习排练课本剧；学习《曹冲称象》一课后，组织学生讨论，利用现代科学技术设计称象的方案

等。

　　4、以社会实践为背景。社会生活广阔天地，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。如：节假日，学生可根据已有的旅游经验或从各种媒体所获得的信息，开展以设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。

　　5、从自然景象、社会生活中设计。让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步

，以春天为例：让学生听听春的歌，看看春的美，读读春的诗，画画春的景，写写春的儿歌、作文

等等。只要我们贴近学生生活，抓住闪光点设计综合性学习，就能激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。

　　语文综合性学习不像常规的语文课，它是以问题为中心、以活动为主要形式、以课外为主要阵地的综合性学习活动，它的教学更注重探索和研究的活动过程, 着眼于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们应尽快转变角色，给自己定好位子，使我们的语文综合性学习开展得有声有色！