师德师风心得体会：用高尚人格塑造美好心灵【精选3篇】

冰昔草莓分享2014-01-01 02:18:21 次阅读

师德师风心得体会：用高尚人格塑造美好心灵篇一

在我成为一名教师之前，我一直以为教师只需要有扎实的教学知识和技能就足够了。然而，通过这些年的从教经历，我逐渐认识到，作为一名合格的教师，还需要具备高尚的人格和师德师风。这些美好的品质可以帮助我们塑造出一个美好的心灵，并且对我们的教育工作有着深远的影响。

首先，高尚的人格可以使我们成为学生的榜样。作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。我们的每一个言行举止都会直接或间接地影响到学生。如果我们拥有高尚的人格，我们的学生就会受到我们的潜移默化的影响，他们会向我们学习并且模仿我们的行为。相反，如果我们没有高尚的人格，我们的言行举止不端，我们的学生也会受到负面的影响。因此，作为一名教师，我们必须时刻警醒自己，努力塑造高尚的人格，成为学生的榜样。

其次，高尚的人格可以使我们更好地与学生建立良好的师生关系。教师与学生之间的关系是教育工作中至关重要的一环。只有建立了良好的师生关系，我们才能更好地教育学生，帮助他们成长。而高尚的人格是建立良好师生关系的基础。如果我们拥有高尚的人格，我们会更加关心学生，尊重学生，理解学生。我们会用耐心和关爱去对待每一个学生，帮助他们克服困难，激励他们取得进步。而如果我们没有高尚的人格，我们可能会对学生不关心，态度冷漠，甚至对学生进行歧视和虐待。这样的行为不仅会破坏师生关系，也会对学生的心灵造成伤害。因此，作为一名教师，我们必须努力培养高尚的人格，与学生建立良好的关系。

最后，高尚的人格可以使我们更好地履行教育使命。作为一名教师，我们的使命是教育学生，指引他们成长。而高尚的人格可以使我们更加坚定地履行这一使命。如果我们拥有高尚的人格，我们会对教育事业充满热情和责任感，我们会竭尽全力去教育学生，不断提高自己的教学水平。我们会不断追求进步，不断学习，以更好地满足学生的需求。而如果我们没有高尚的人格，我们可能会对教育事业不够热情，对学生的发展不够关注。这样的教师很难取得良好的教学效果，也会对学生的成长产生负面影响。因此，作为一名教师，我们必须时刻保持高尚的人格，履行教育使命。

总之，高尚的人格是一名教师必备的品质。它可以使我们成为学生的榜样，建立良好的师生关系，更好地履行教育使命。因此，我们应该时刻提醒自己，努力培养高尚的人格，用它来塑造美好的心灵，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

师德师风心得体会：用高尚人格塑造美好心灵篇二

当我成为一名教师的时候，我深深地认识到，教师不仅仅是一个教书育人的角色，更是一个用高尚人格塑造美好心灵的引路人。师德师风是教师必须具备的品质，它对于我们的教育工作有着重要的影响。

首先，师德师风的体现是教师个人修养的体现。一个具有高尚的人格的教师，会在教育工作中展现出积极向上、正直诚实、真诚待人、宽容包容等美好的品质。他们不仅关注学生的学业进步，更注重学生的品德培养。他们用自己的言行为学生树立了一个榜样，激励学生追求真善美。相反，如果教师没有高尚的人格，他们可能会在教育工作中表现出不公正、虚伪、苛刻等负面的行为。这样的教师不仅会对学生的心灵造成伤害，也会对教育事业带来负面影响。因此，作为一名教师，我们应该时刻保持高尚的人格，用我们的言行为学生树立榜样。

其次，师德师风的体现是教师职业道德的体现。作为一名教师，我们要具备职业道德，遵守教育法律法规，坚守教育伦理，不断提高自己的教育教学水平。我们要尊重学生的个性和权益，关心学生的成长和发展，为学生的未来负责。我们要与同事协作，互相尊重，共同提高教育教学质量。如果教师没有高尚的人格，他们可能会违背职业道德，为了个人利益而不择手段，甚至存在贪污腐败等违法行为。这样的教师不仅会破坏教师群体的形象，也会对学生的成长产生负面影响。因此，作为一名教师，我们应该时刻保持高尚的人格，遵守职业道德，履行教师的职责。

最后，师德师风的体现是教师教育教学工作的体现。教师的师德师风直接关系到教育教学工作的质量和效果。如果教师具备高尚的人格，他们会以学生为中心，关注学生的需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。他们会使用多种教学方法，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。相反，如果教师没有高尚的人格，他们可能会以自我为中心，只关注自己的利益，忽视学生的需求。这样的教师很难取得良好的教学效果，也会对学生的学习产生负面影响。因此，作为一名教师，我们应该时刻保持高尚的人格，努力提高教育教学质量。

总之，师德师风是教师必备的品质。它体现了教师的个人修养、职业道德和教育教学工作。作为一名教师，我们应该时刻保持高尚的人格，用它来塑造美好的心灵，为学生的成长和发展贡献自己的力量。只有如此，我们才能成为学生的引路人，为他们的未来铺平道路。

师德师风心得体会：用高尚人格塑造美好心灵篇三

师德师风心得体会：用高尚人格塑造美好心灵

利安小学　　梦醒时分

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。　　　　

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。　　

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！"在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。　　　

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。　　　

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。　

"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。　　　　

　勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的`、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语