《小学英语高效课堂浅谈心得体会》陆艳霞【优秀3篇】

《小学英语高效课堂浅谈心得体会》陆艳霞 篇一

在小学英语高效课堂中，学生的学习效果受到多种因素的影响，包括教学内容、教学方法、教学资源等等。作为一名小学英语教师，我在长期的教学实践中总结出了一些心得体会。

首先，教学内容要有针对性。根据学生的年龄特点和英语水平，我们可以选择一些具有趣味性和实用性的教学内容。比如，通过英文歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，我们也要注重培养学生的语言运用能力，让他们在课堂上进行实际的交流和表达。

其次，教学方法要多样化。小学生的注意力往往难以持久，因此我们要采取各种不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣。比如，可以运用多媒体教学手段，让学生通过图片、音频等多种形式进行学习。同时，我们也可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，提高学习效果。

此外，教学资源要合理利用。现在的教学资源非常丰富，我们可以利用这些资源来丰富教学内容，提高教学效果。比如，可以利用教学软件、网络课堂等，让学生在课堂上进行多媒体学习。同时，我们也可以利用教材外的资源，比如英语角、英语电影等，让学生在课堂外进行实际的语言运用。

最后，教师要具备一定的教学能力。作为一名小学英语教师，我们要不断提高自己的教学能力，以更好地指导学生学习。我们可以参加各种教育培训，学习一些教学方法和技巧。同时，我们也要注重自己的专业知识的学习，不断更新教学内容，以适应教育的发展。

总之，小学英语高效课堂的建设是一个系统工程，需要教师、学生和教育资源的共同努力。只有通过不断地改进和创新，我们才能够建设出更加高效的英语课堂，为学生提供更好的学习环境。

《小学英语高效课堂浅谈心得体会》陆艳霞 篇二

在小学英语高效课堂中，教师的角色尤为重要。作为一名小学英语教师，我在长期的教学实践中总结出了一些心得体会。

首先，教师要注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力，也是学习效果的关键。因此，在课堂教学中，我们要通过多种方式激发学生的学习兴趣。比如，可以运用游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们也要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中感受到成就感，从而激发学习兴趣。

其次，教师要关注学生的学习进程。在教学过程中，我们要及时了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。比如，可以通过小组讨论、个别辅导等方式，了解学生的学习困难，帮助他们解决问题。同时，我们也要鼓励学生提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

此外，教师要注重教学方法的创新。小学生的认知能力和学习方式与成人不同，因此我们要根据学生的特点选择合适的教学方法。比如，可以采用多媒体教学手段，让学生通过图片、音频等多种形式进行学习。同时，我们也要注重培养学生的学习策略，让他们在学习中学会总结、归纳等方法，提高学习效果。

最后，教师要不断提高自己的教学能力。教育是一个不断发展的领域，作为一名小学英语教师，我们要不断学习和提高自己的教学能力。我们可以参加各种教育培训，学习一些教学方法和技巧。同时，我们也要注重教育理论的学习，了解最新的教育理念和教学模式，以提高自己的教学水平。

总之，小学英语高效课堂的建设需要教师的不断努力和创新。只有通过不断地改进和提高，我们才能够建设出更加高效的英语课堂，为学生提供更好的学习环境。

《小学英语高效课堂浅谈心得体会》陆艳霞 篇三

《小学英语高效课堂浅谈心得体会》陆艳霞

小学英语高效课堂浅谈心得体会 孤山子中心小学 陆艳霞 通过学习《高效课堂的四个要件》，我受益匪浅。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐： 一.预习是构建高效课堂的前提 新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。　　二．积极的`课堂展示是高效课堂的核心 教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模

仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。 课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。在教学中用心去激活教学内容，营造充满真情与关爱的课堂氛围，使教学过程成为教师与学生相互作用、相互生成的互动过程，成为知识交流、能力养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力量又有丰富情感的人格健全的学生，实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标。充分实现态度、情感和价值观的统一。　 三．建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障 小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解知识，掌握知识，应用知识。在学习的过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力；要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的情绪，坚定解题的决心，对学习有足够的耐心、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。 总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！