网络研修与校本研修心得体会【优秀3篇】

网络研修与校本研修心得体会 篇一

网络研修对于教师的专业发展起到了重要的作用。在网络研修中，我学到了许多新的教育理念和教学方法，也结识了许多志同道合的教师朋友。通过网络研修，我深刻体会到了教师专业发展的重要性，并收获了许多宝贵的经验和技能。

首先，网络研修提供了一个方便快捷的学习平台。通过网络研修，我可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。我可以根据自己的时间安排，选择自己感兴趣的课程进行学习。这种自主学习的方式让我感到非常舒适和自由，同时也提高了我的学习效率。

其次，网络研修拓宽了我的视野。通过网络研修，我可以接触到来自不同地区、不同学校的教师，了解他们的教学经验和教育理念。这种交流和分享的过程让我受益匪浅，让我对教育有了更深入的认识。我学会了倾听和尊重他人的观点，也学会了从不同的角度思考问题。这些都对我的教学工作产生了积极的影响。

另外，网络研修提供了丰富多样的学习资源。在网络研修中，我可以通过观看视频、阅读教材、参与讨论等方式进行学习。这些学习资源的多样性让我可以选择适合自己的学习方式，提高了学习的兴趣和效果。我可以根据自己的需求和兴趣，选择自己感兴趣的课程和学习内容。这样的学习方式让我感到非常愉快和自由。

总的来说，网络研修对于教师的专业发展有着重要的作用。通过网络研修，我不仅学到了许多新的教育理念和教学方法，也结识了许多志同道合的教师朋友。网络研修让我更加关注教育前沿的动态，提高了我的专业素养和教育水平。我相信在未来的教学工作中，我会更加积极地运用网络研修所学到的知识和技能，为学生的发展贡献自己的力量。

网络研修与校本研修心得体会 篇二

校本研修是一种非常有益的教师专业发展方式。在校本研修中，我亲身参与了学校的教学改革实践，深入了解了学校的教育理念和教学特点。通过校本研修，我不仅提高了自己的教学水平，也对学校的教育工作有了更深入的认识。

首先，校本研修提供了一个实践探索的机会。在校本研修中，我可以根据学校的需求和实际情况，选择适合自己的研修内容和方式。我可以参与学校的教学改革实践，亲身体验和探索新的教育理念和教学方法。这种实践探索的过程让我学到了许多宝贵的经验和教训，也提高了我的教学能力和专业素养。

其次，校本研修促进了教师之间的交流和合作。在校本研修中，我可以与其他教师一起参与研修活动，分享教学经验和教育理念。这种交流和合作的过程让我受益匪浅，让我学会了倾听和尊重他人的观点。通过与其他教师的交流和合作，我不仅了解了不同教师的教学方法和教育观念，也提升了我的教学能力和专业素养。

另外，校本研修提供了一个反思和改进的机会。在校本研修中，我可以对自己的教学工作进行反思和评估，发现问题并进行改进。通过自我反思和改进，我提高了自己的教学水平和专业素养。同时，我也学会了与学生和家长进行有效的沟通和合作，提升了教育教学的质量和效果。

总的来说，校本研修对于教师的专业发展有着重要的作用。通过校本研修，我不仅提高了自己的教学水平和专业素养，也对学校的教育工作有了更深入的认识。我相信在未来的教学工作中，我会更加积极地参与学校的教学改革实践，为学生的发展贡献自己的力量。

网络研修与校本研修心得体会 篇三

　　心得体会就是对一件事情的看法和理解，因人而异，每个人的心得体会都不一样。下面是关于网络研修与校本研修心得体会的内容，欢迎阅读！

　　20xx年3月25日至20xx年11月30日，我省全面铺开进行了历时八个多月的“国培计划（201x）“———XX省网络研修与校本研修整合培训。 我有幸参加了这次培训，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训，让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。从规划自我——课堂设计——实施教学——自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。

　　培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！

　　一、网络为教师自我反思提供了有效平台

　　网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网

　　二、网络为教师交流提供了有效平台

　　教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。

　　三、网络为教师专业引领提供了有效平台

　　强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展

　　四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台

　　以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。

　　困惑：网络研修和校本研修整合是难点、

　　一．研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度；

　　二、教师学习行为的改变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交互式学习研讨实践，从固定的学习日变为常态化学习；

　　三、组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流于形式，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到发展瓶颈问题。

　　通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法。

　　因此，我们今后应该做到：

　　1、关注教师的发展

　　以往我们常说教学要关注学生的发展，我认为教研也要关注老师的发展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区别。有一位校长对老师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”。与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到幸福感。因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了现实就学会适应现实。

　　2、重视教研的作用

　　从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。写小论文和做小课题研究有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人发展。

　　3、探究校本研修与网络研修整合的方向

　　课堂的在职学习，要建立在反思与行动联系的基础上。课堂教学是业务能力提升的主要途径。网络研修是培养合作教师文化，构建学习型团队的必由之路。

　　4。、终身学习是教师义不容辞的责任

　　加强学习。一是学习专业教学理念，强化专业发展意识；二是积累学科专业知识，奠定专业成长基础；三是磨练自身专业能力，促进自身不断发展。

　　虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中，发现问题深刻反思寻找解决问题途径；同时注重协作。积极参与学校教研组开展的一切活动，与同学科同课头老师协同合作，共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思，整理学习笔记，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

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