学本课堂教学心得体会【优质5篇】
学本课堂教学心得体会 篇一
在我多年的教学经验中，我一直坚信学本课堂教学是提高学生学习效果的重要手段之一。在学本课堂中，学生可以通过参与互动、合作学习等方式，主动地构建知识，提高学习的质量和深度。以下是我在学本课堂教学中的一些心得体会。
首先，学本课堂教学注重学生主动参与。传统的教学模式往往是教师主导，学生被动接受知识。而学本课堂教学强调学生的主动性，通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。在我教授数学课程时，我经常会提出一些开放性问题，让学生自由发挥，通过讨论和合作，寻找解决问题的方法。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
其次，学本课堂教学注重学生之间的合作学习。学生之间的合作学习可以促进彼此之间的交流和互助，提高学习效果。在学本课堂中，我会设置一些小组活动，让学生分组进行合作学习。每个小组成员都有自己的角色和任务，需要相互配合和协作完成。通过合作学习，学生可以共同探讨问题，相互借鉴经验，共同解决难题。这种合作学习的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的学习效果和学习成果。
最后，学本课堂教学注重学生的自主学习和自主思考。学生的自主学习和自主思考是学习的最高境界，也是学本课堂教学的核心目标。在学本课堂中，我会给学生一定的自主学习的时间和空间，让他们根据自己的兴趣和需求进行自主学习。同时，我也会鼓励学生思考问题的背后原理和逻辑，培养他们的批判性思维和创新能力。通过自主学习和自主思考，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习的深度和广度。
总之，学本课堂教学是一种有益于学生发展的教学模式。通过学本课堂教学，学生可以主动参与、合作学习，培养自主学习和自主思考的能力。作为教师，我们应该积极探索和应用学本课堂教学的方法和策略，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
学本课堂教学心得体会 篇二
学本课堂教学是一种创新的教学模式，通过引入现代科技手段和新颖的教学方法，能够有效提高学生的学习效果和学习兴趣。在我多年的教学实践中，我发现学本课堂教学对学生的学习能力和综合素质的培养有着显著的促进作用。以下是我在学本课堂教学中的一些心得体会。
首先，学本课堂教学可以激发学生的学习兴趣。传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。而学本课堂教学注重学生的主动参与和互动，通过引入现代科技手段和多媒体教学素材，使课堂内容更加生动有趣。在我教授英语课程时，我会利用多媒体教学软件，播放一些与课堂内容相关的视频和音频，让学生通过观看和聆听来感受和理解英语的地道发音和语言表达。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习积极性和主动性。
其次，学本课堂教学可以提高学生的学习效果。学本课堂教学注重学生的主动思考和解决问题的能力，通过提问、讨论、小组活动等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。在我教授物理课程时，我会提出一些开放性问题，引导学生进行思考和探索。通过学生的积极参与和合作学习，他们能够更好地理解和掌握物理的原理和概念，提高学习的深度和广度。同时，学本课堂教学还可以帮助学生发展自主学习和自主思考的能力，通过自主学习，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习的质量和效果。
最后，学本课堂教学可以培养学生的综合素质和创新能力。学本课堂教学注重学生的合作学习和实践操作，通过小组活动和实验实践来培养学生的团队合作精神和实践能力。在我教授化学课程时，我会组织学生进行实验操作，让他们亲自动手进行实验，通过实际操作来理解和掌握化学的原理和实验方法。通过合作学习和实践操作，学生能够培养解决问题的能力和创新思维，提高他们的综合素质和创新能力。
总之，学本课堂教学是一种创新的教学模式，对学生的学习能力和综合素质的培养有着显著的促进作用。作为教师，我们应该积极探索和应用学本课堂教学的方法和策略，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
学本课堂教学心得体会 篇三
学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学模式，也认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目标。它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完美配合的结晶。
通过在学习、摸索构建“学本式高效课堂”活动中，使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建学生的“舞台”。
课堂是全体学生展现才华的舞台。在课余要深入学习相关知识，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，教师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。让每个学生发挥潜能，轻松愉快的参与到学习中，成为学习的主体。
二、改进教学方法提高课堂效率。
要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。在教学方法上选择最适合学生的教法和学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应根据各班学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣。课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离，使本来就喜欢体育的他们更加的喜欢上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生对体育的兴趣，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会体育的魅力。
三、面向全体学生、构建和谐关系。
面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。在学习中，就是朋友、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公平的对待每一个学生。上课是师生，下课是朋友，相互合作打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的一个平台。教师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要教师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。多与学生交流，亲其师才能信其道，这样的课堂才是充满和谐、充满人情味的课堂。
四、加强教研组的团队合作精神，资源共享。
“学本式高效课堂”不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学发展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，在平日教学中，应加强教师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种活动。努力创建和实施和谐高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使教师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，建立合作关系，努力的学习、实践，打造民主、开放、快乐的课堂，真正实现“双赢”、“双发展”。
总之，在今后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给学生，并努力创新，寻求新的教学方法更新自己的工作。
学本课堂教学心得体会 篇四
近两年来，我区中小学都在大力推进学本式卓越课堂的教学实践活动，我们有幸多次参观并学习，让我获益匪浅。作为一名教师，我觉得应该接受新的教学理念和方法，下面我谈谈我在学习和自己在进行学本式课堂教学中的感受。
首先要相信学生，学生能完成的事情教给学生完成。我觉得学生只要多听，多看，多做，多说，多练，是可以学好数学的；在课堂上调动学生的兴趣，只要积极地参与课堂学习，就会体会学习的快乐，我觉得还是应该多表扬学生，多肯定学生，让学生多感受成功，培养学生从心里喜欢数学。我所听到的熊老师在课堂
教学中一直是体现学生主体作用，所以在课堂提问上，问题不能缺少思维价值，否则小组学习为讨论而讨论，为探究而探究，形成“表面热闹”，小组讨论中必须注重实效，多关注学生学习是有效性，包括优秀的、中等的、学习困难的学生都要有收获；在课堂上，提出的难度与坡度的问题，学生要有足够的思考空间，问题让学生感兴趣；抓住数学的根，有针对性的做题练题。要注意课堂教学中随时捕捉学生的学习信息，指导学生调整、完善自己的学习过程与方法，在课堂上不断教学生总结过程方法，学会分析问题，培养学生分类思想。这样，就逐渐实现注重教师的教向关注学生的学转移。
我在教学中也存在一些困惑，比如学习过程中学生做过的题还是容易出错，课堂中进行小组讨论交流时总觉得效果不够明显，小组在表述自己小组成果时，我发现学生真的是要说出自己每一步怎么走的时候，他就寸步难行了，并且在小组的合作学习过程中，总有少数学生不能主动地参与到学习中或者是影响其他同学的学习，造成课堂纪律有点凌乱。针对这种情况，我安排学生再练同类题，不断反复，先口头讲一遍，再写一遍，对纪律涣散的学生进行教育，时间浪费过多，造成课堂教学内容却难以完成，这也是一个比较矛盾的问题。如何有效的解决这些课堂中出现的一些矛盾，看来我还需要进一步多向有经验的老师学习，争取早日解决这些困惑，提高教学效率。
人是有潜能的，一个人做自己感兴趣的事，潜能就会超常释放出来。我们必须想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。把学生的机能充分发挥出来，学生就对学习有了兴趣，有了热情，日积月累，每天学生都发自内心的做他喜欢做的事情，学生喜欢数学，一定会把数学学好。
学本课堂教学心得体会 篇五
“学本式”课堂的构建
——龚雄飞专家讲座记录
一、学校课改的三要素：课程、教学、评价。
1、课堂必须要实现两大转型（课堂转型就是育人模式的转型，教育的转型）：
由教师传授型课堂向学生学习型课堂转变，体现“学生学习为本”的理念。我的理解是，学习一定要发生在学生身上，才有意义，否则就是“单相思”。
由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转变，体现“学生发展为本”的理念。我的理解是，在注重知识传授的同时，更要强调能力的培养、情感的培养，知识是死的东西，要将死的`知识变为活的能力，教育才是真正的开始。
2、实行“学本式”课堂改革模式：
这种模式的理念是：“先学后导、互助展评”，强调“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”
这种模式有着三大特征：自学、互学、展学。即要求“情境自学，合作互学，展示激学，提升领学”。因而，这种模式要落实“三大”行动：
①“学本式”课堂是基于“自学”的卓越行动。
自学是指“有明确目标，有深度思维参与，能引发行为反思的阅读时间活动”。我的理解是，有明确的目标、有深度思维参与、有行为反思这三个方是对自学提出的要求，在这三个要求的指导下，我们的自学方能更加有效，而不是教学中的“放羊式”，漫无目的。同时，强调自学时定好目标，即强调目标导学，也就是要强调自学中的指导，而不是强调自学后的检查。另外，为了更好的搞好自学，自学需要解决三大问题：自学时间，自学方式，自学工具。自学时间可以安排在课外，也可以安排在课内，这里我们提倡安排在课内，用以减轻学生的课外负担。对于自学工具的研发，目前多用的是导学单或者叫导学案。导学单的设计多用问题化的方式，但是问题化不等于习题化，问题不等于习题，问的方式要多问为什么，少问是什么。问什么就是强调一个思考的过程，然而恰恰就是学习与思考是同步的。思考才是课堂的原动力。
②“学本式”课堂是基于“互学”的教育卓越行动。互学前要处理好以下问题：
1、小组规模的设置最好在4至6人间。
2、座位设置，课桌摆放要有利于学生交流互动，有利于教师行走在学生中。
3、分组原则是“组内异质，组间同质”。
4、小组内成员要进行分工。
5、精心设置合作学习的内容。对于学生的“盲点”，要通过合作补充把“盲点”做亮；对于学生的“误点”，要通过合作纠错把“误点”做对；对于学生的“弱点”，要通过合作总结把“弱点”做强。
6、教会学生怎样交流。
③“学本式课堂”是基于“展学”的教育卓越行动
二、为什么要强调合作学习：
有利于矫正传统个体化学习固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的合作，改变畸形的竞争文化有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确定学生是最大教育资源的新观念，形成“点对点”的帮扶机制和管理格局。
有利于弥补传统讲授型课堂所带来的重点不明、难点不清。确定“以学定教”的新思路。增强教学的针对性和实效性。
合作学习要避免：合作学习形式化的问题，交流对象的精英化问题以及展示学习不可持续的问题。
