读《优秀是教出来的》心得体会(推荐3篇）
读《优秀是教出来的》心得体会 篇一
《优秀是教出来的》这本书给我留下了很深的印象。在这本书中，作者通过丰富的案例和深入的分析，阐述了优秀是可以通过教育培养出来的观点。在我的理解中，教育的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，从而使他们成为优秀的人才。
首先，教育可以帮助学生建立正确的价值观和人生观。在书中，作者提到了很多成功人士的故事，他们都是在良好的教育环境下成长起来的。这些人之所以能够取得成功，不仅仅是因为他们具备了良好的学术能力，更重要的是他们具备了正确的价值观和人生观。教育的作用就在于引导学生正确对待自己和他人，培养他们的责任感和担当精神。
其次，教育可以培养学生的创新能力和实践能力。在现实社会中，知识的更新换代非常快，仅仅掌握知识是远远不够的。而通过教育，我们可以培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在面对新问题时迅速找到解决办法。在书中，作者提到了一位叫李先生的教师，他通过项目式教学的方式，培养学生的实践能力和团队合作精神。这种教育方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在实践中发挥创造力。
最后，教育可以帮助学生树立正确的人生目标。在书中，作者提到了一个非常有意思的观点，即教育就是引导学生找到自己人生的方向。通过教育，我们可以帮助学生认识自己的兴趣和潜能，从而找到适合自己的职业和人生道路。而这样的教育是持续的，不仅仅发生在学校，还需要家庭和社会的共同努力。只有这样，我们才能真正培养出一批批优秀的人才。
总之，《优秀是教出来的》这本书给我启示良多。教育的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。通过正确的教育方法和环境，我们可以培养出一批批优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
读《优秀是教出来的》心得体会 篇二
《优秀是教出来的》这本书给我带来了很大的启发。在书中，作者通过丰富的案例和深入的分析，阐述了教育的重要性以及优秀人才的培养方法。在我看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质，使他们成为优秀的人才。
首先，教育可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。在书中，作者提到了很多成功人士的故事，他们之所以能够取得成功，不仅仅是因为他们具备了良好的学术能力，更重要的是他们具备了正确的价值观和人生观。而教育的作用就在于引导学生正确对待自己和他人，培养他们的责任感和担当精神。只有树立了正确的价值观，学生才能够在面对困难和挫折时坚持下去，取得成功。
其次，教育可以培养学生的创新能力和实践能力。在现实社会中，知识的更新换代非常快，仅仅掌握知识是远远不够的。而通过教育，我们可以培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在面对新问题时迅速找到解决办法。在书中，作者提到了一位叫李先生的教师，他通过项目式教学的方式，培养学生的实践能力和团队合作精神。这种教育方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在实践中发挥创造力。
最后，教育可以帮助学生树立正确的人生目标。在书中，作者提到了一个非常有意思的观点，即教育就是引导学生找到自己人生的方向。通过教育，我们可以帮助学生认识自己的兴趣和潜能，从而找到适合自己的职业和人生道路。而这样的教育是持续的，不仅仅发生在学校，还需要家庭和社会的共同努力。只有这样，我们才能真正培养出一批批优秀的人才。
综上所述，《优秀是教出来的》这本书给我带来了很大的启示。教育的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。通过正确的教育方法和环境，我们可以培养出一批批优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
读《优秀是教出来的》心得体会 篇三
读《优秀是教出来的》心得体会
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
