小学语文骨干教师培训学习的心得体会【实用3篇】

小学语文骨干教师培训学习的心得体会 篇一

在小学语文骨干教师培训学习中，我收获了很多宝贵的经验和知识。首先，我学会了如何激发学生学习语文的兴趣。语文是一门需要阅读、理解和表达的学科，而学生对于这门学科的兴趣往往是通过老师的引导和激发而得到的。在培训中，我们学习了一些有趣的教学方法和活动，例如通过阅读故事、讨论问题和创作作文来培养学生的阅读兴趣和写作能力。我在实践中尝试了这些方法，发现学生对于语文学习的积极性和主动性有了明显的提高。

其次，我学会了如何提高学生的语文素养。语文素养是指学生在语文学科中的知识水平和能力素质。在培训中，我们学习了一些提高学生语文素养的方法和技巧。例如，我们学习了如何教授语文知识点，如何引导学生分析和理解课文，如何培养学生的写作能力等。通过这些方法和技巧的应用，我发现学生的语文素养得到了显著的提高，他们的阅读能力、写作能力和语言表达能力都有了明显的进步。

最后，我学会了如何评价学生的语文学习成果。语文学科是一门需要进行评价和检测的学科，而评价的目的是帮助学生提高学习效果和学习能力。在培训中，我们学习了一些评价学生语文学习成果的方法和标准。例如，我们学习了如何进行阅读理解题的评价，如何评价学生的作文能力，如何评价学生的口头表达能力等。通过这些评价方法和标准的应用，我能够更准确地评价学生的语文学习成果，帮助他们找到自己的不足之处，并进一步提高自己的语文能力。

通过小学语文骨干教师培训学习，我对于语文教学的理念和方法有了更深入的理解和认识。我相信，只有通过不断地学习和实践，我们才能成为一名优秀的语文教师，并帮助学生提高他们的语文素养和能力。我将会继续努力学习，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习做出更大的贡献。

小学语文骨干教师培训学习的心得体会 篇二

小学语文骨干教师培训学习的过程中，我深刻体会到了教师的角色和责任。作为一名语文骨干教师，我不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人和启蒙者。在培训中，我们学习了很多关于教学理念和方法的知识，例如启发式教学、探究式学习和个性化教学等。通过这些学习，我意识到作为一名教师，我需要关注每个学生的学习差异，并根据不同学生的需要进行教学设计和指导。我要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够在学习中充分发挥自己的潜力。

此外，在培训中，我还学习到了如何与家长进行有效的沟通和合作。家庭教育是学生学习的重要组成部分，而教师和家长之间的密切合作对于学生的发展和成长至关重要。在培训中，我们学习了一些与家长进行有效沟通的技巧和方法。例如，我们学习了如何与家长建立良好的关系，如何与家长分享学生的学习情况和进展，如何与家长共同制定学习目标和计划等。通过这些学习，我更加了解了家长的期望和需求，能够更好地与他们合作，共同关心学生的学习和成长。

在小学语文骨干教师培训学习的过程中，我不仅仅是学习了知识和技能，更是对教育的重要性和使命有了更深刻的认识。作为一名教师，我们肩负着培养学生的任务和责任，我们要关注每个学生的成长和发展，帮助他们实现自己的梦想和目标。我相信，只有通过不断地学习和实践，我们才能成为一名优秀的语文教师，并为学生的语文学习做出更大的贡献。我将会继续努力学习，不断提高自己的教学水平，为学生的未来奠定坚实的基础。

小学语文骨干教师培训学习的心得体会 篇三

小学语文骨干教师培训学习的心得体会

　　xx年7月16日17日这两天，我参加了XX市教育局教科院在XX市北海学校组织的小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了王俪珺、王欣香等六位老师的展示课，并听取了刘福香、王丽等四位教师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。

　　收获一，走进绘本，回归生活。

　　在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂由XX区德信现代学校的王俪珺执教的二年级《走进绘本》课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解掌握有好处，深深的抓住孩子们的心，而王老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的`思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。

　　收获二，写字教学新感悟。

　　会上，听取了刘福香和王爱红两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略

和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而普实的王老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，王老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。

　　当然，王丽的识字教学与王丽杰的阅读教师，也给我留下了深刻的印象。正如薛老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却普实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文教师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践研究，努力作有效教育改革的弄潮儿。