《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师(优选3篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师 篇一
在读完《第56号教室的奇迹》这本书之后，我深深地被书中描述的这位老师所打动。他以一种与众不同的方式教育学生，让他们不再“害怕”老师。这给了我很多启示和思考。
这位老师的名字叫做坂本。他的教学方式与传统的教育方法完全不同，他强调学生的个性和创造力的发展。他鼓励学生们尝试新的方法和思考方式，不再拘泥于书本知识的灌输。他相信每个学生都是独一无二的，每个人都有自己的特长和潜力。他尊重学生的个性，并通过鼓励和激励来引导他们发现自己的兴趣和才能。
这种教育方式使得学生们不再害怕上课，他们开始主动参与课堂讨论，积极提问和思考。学生们的学习成绩也有了明显的提高，他们的创造力和自信心也得到了充分的培养。而这一切的改变都源于坂本老师的关心和引导。
通过阅读这本书，我意识到做一位让学生不“害怕”的老师并不是一件容易的事情。首先，我们需要摒弃传统的教育观念，不再将学生们同质化看待。每个学生都有自己的优势和不足，我们要注重发掘和培养他们的优势，帮助他们克服不足。
其次，我们要尊重学生的个性和思考方式。每个人的思维方式都不同，我们不能要求每个学生都按照我们的思维路径来思考问题。我们应该鼓励学生们多样化的思考方式，提供他们发展自己创造力的空间。
最后，我们要给学生们足够的关心和鼓励。学生在成长过程中会遇到各种挫折和困难，我们要给予他们支持和帮助，让他们感受到我们的关心和关怀。同时，我们也要及时给予他们正面的反馈和鼓励，让他们保持自信心和积极性。
总之，通过《第56号教室的奇迹》这本书的阅读，我深深地感受到做一位让学生不“害怕”的老师的重要性。我们应该用一种与众不同的方式教育学生，关注他们的个性和发展。只有这样，我们才能真正成为学生们的引路人，帮助他们成长和发展。
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师 篇二
《第56号教室的奇迹》这本书讲述了一位教师的故事，给我留下了深刻的印象。这位教师以一种与众不同的方式教育学生，让他们不再“害怕”老师。这给了我很多启示和思考。
这位教师的名字叫做坂本。他不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的自信心和创造力。他鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。他相信每个学生都是独一无二的，每个人都有自己的特长和潜力。他通过鼓励和激励来引导学生发现自己的兴趣和才能。
这种教育方式使得学生们不再害怕上课，他们开始积极主动地参与到课堂中，大胆表达自己的观点。学生们也逐渐学会了独立思考和解决问题的能力。他们不再害怕犯错，而是将错误看作是一种学习的机会。他们的学习成绩也有了明显的提高。
通过阅读这本书，我深深地认识到做一位让学生不“害怕”的老师的重要性。我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的自信心和创造力。每个学生都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和思考方式，给予他们充分的发展空间。
同时，我们也要给学生足够的关心和鼓励。学生在成长过程中会遇到各种困难和挫折，我们要给予他们支持和帮助，让他们感受到我们的关心和关怀。我们还要给予他们正面的反馈和鼓励，让他们保持自信心和积极性。
总之，通过阅读《第56号教室的奇迹》这本书，我深刻地认识到做一位让学生不“害怕”的老师的重要性。我们应该用一种与众不同的方式教育学生，关注他们的个性和发展。只有这样，我们才能真正成为学生们的引路人，帮助他们成长和发展。
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师 篇三
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师 篇一
在读完《第56号教室的奇迹》这本书后，我深深地被书中的故事所感动。这本书以一位老师在特殊班级中教学的故事为主线，讲述了他如何用心灵的力量改变了学生们的命运。通过这本书，我深刻地认识到作为一位老师，我们应该做到让学生不“害怕”，给予他们更多的关爱和理解。
故事中的老师是一位年轻而富有热情的教育者。他教的是一个被称为“第56号教室”的特殊班级，里面的学生都是社会上被认为“有问题”的学生。他们或因家庭环境的不良而受到伤害，或因学习能力的差异而被同学排挤。但是，这位老师并没有对他们失去希望，相反，他用自己的行动证明了每个学生都有成长的潜力。
这位老师非常注重每个学生的个体差异，他不会一概而论地对待学生，而是用心去了解每个学生的情况和需求。他尊重学生的感受，给予他们应有的关怀和理解。在他的引导下，学生们逐渐敞开心扉，展现出了自己的才华和潜力。这种关怀和理解让学生们感受到了温暖，他们不再害怕上学，不再害怕面对教师。
在这位老师的班级里，学生们不再被打上“有问题”的标签，他们开始自信地面对自己的学习和生活。这位老师鼓励学生们互相帮助，建立起了一个充满爱和尊重的班级氛围。学生们之间的友谊和团结不仅使他们的学习进步了，也让他们在心灵上得到了满足。
通过阅读这本书，我深深地认识到作为一位老师，我们不能只关注学生的成绩，更要关注他们的心理健康和发展。我们应该用心去理解每个学生的需求，给予他们关爱和支持。只有让学生感受到温暖和安全，他们才能充分展现自己的潜力。
在我今后的教育工作中，我将努力成为一位让学生不“害怕”的老师。我会尊重每个学生的个体差异，用心去了解他们的需求，给予他们应有的关怀和理解。我会创造一个充满爱和尊重的班级环境，让学生们自信地面对学习和生活。我相信，只有用心去关爱和理解学生，我们才能真正改变他们的命运，让他们成为自信、有责任心的人。
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师 篇二
在读完《第56号教室的奇迹》这本书后，我对作为一位老师应该如何做到让学生不“害怕”有了更深刻的认识。这本书以一位年轻教师在特殊班级中的教育经历为主线，通过他的努力和爱心，改变了学生们的命运。这本书让我意识到，作为一位老师，我们应该给予学生更多的关怀和理解，让他们感受到温暖和安全。
故事中的主人公是一位年轻而富有热情的教育者，他被分到了一个被称为“第56号教室”的特殊班级中。这个班级里的学生都是被社会认为“有问题”的学生，他们或因家庭环境的不良而受到伤害，或因学习能力的差异而被同学排挤。但是，这位年轻的教师并没有对他们失去希望，相反，他用自己的行动证明了每个学生都有成长的潜力。
这位年轻教师非常注重每个学生的个体差异，他用心去了解每个学生的情况和需求。他尊重学生的感受，给予他们应有的关怀和理解。在他的引导下，学生们逐渐敞开心扉，展现出了自己的才华和潜力。这种关怀和理解让学生们感受到了温暖，他们不再害怕上学，不再害怕面对教师。
在这位年轻教师的班级里，学生们不再被打上“有问题”的标签，他们开始自信地面对自己的学习和生活。这位年轻教师鼓励学生们互相帮助，建立起了一个充满爱和尊重的班级氛围。学生们之间的友谊和团结不仅使他们的学习进步了，也让他们在心灵上得到了满足。
通过阅读这本书，我认识到作为一位老师，我们不能只关注学生的成绩，更要关注他们的心理健康和发展。我们应该用心去理解每个学生的需求，给予他们关爱和支持。只有让学生感受到温暖和安全，他们才能充分展现自己的潜力。
在我今后的教育工作中，我将努力成为一位让学生不“害怕”的老师。我会尊重每个学生的个体差异，用心去了解他们的需求，给予他们应有的关怀和理解。我会创造一个充满爱和尊重的班级环境，让学生们自信地面对学习和生活。我相信，只有用心去关爱和理解学生，我们才能真正改变他们的命运，让他们成为自信、有责任心的人。
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师 篇三
《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师
在暑假，我买了《第56号教室的奇迹》系列丛书，一共四本，其中一本封面上写的“让孩子变成爱学习的天使”一行字深深地吸引了我的眼球，让我忍不住先翻开了这本书。
在书中，处处体现了雷夫对孩子们的信任与关爱。在本书第一部分，雷夫就提到，他要把第56号教室打造成一座孩子们躲避暴风雨的天堂。对这些孩子来说，他就像是一位心灵导师，教导学生许多一生受用的技巧，培养他们学会自律，拥有高尚的人格和品质。他提醒我们“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径……我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”他重视“身教”，竭尽所能说到做到，面对孩子的错误，在年轻时，他也曾发怒、沮丧，我现在也处于这种状态，但雷夫不断从自己的错误中学习，进而有所提高。在孩子犯错时，他抓住教育契机，做到公正而又通情达理——“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。”读到这，我相当惭愧，在教学中，我也遇到过忘带作业或没有完成作业的学生，而那时的我，却大发雷霆，采取了一些和这件事情无关的惩罚方法，错失了使事情向好处发展的机会。我敬佩雷夫在书中坦率地承认自己曾经的过失，并且一直秉持着“成功没有捷径，我们可以做得更好！”的态度，一路向前，不断进取。
第56号教室里，拥有着许许多多的奇迹——孩子懂得忠于自己的`原则，知道“品格”的重要性；让从第56号教室离开的孩子，个个热爱阅读，且终身为自己的人生而读；他们管理金钱的技巧，甚至比他们的父母还强；孩子知道考试不是最重要的，怎么读比读得多更重要；第56号的孩子擅长于戏剧、绘画、乐队演奏等，用艺术当课余爱好……我觉得，让孩子免于恐惧，是56号教室这些奇迹的根源!
正如雷夫所说：“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。”反思我们的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，学生在害怕——不守纪律会被老师惩罚，考试成绩不好，会被老师批评、家长责骂、同学嘲笑：老师也在害怕——怕不被学生喜欢
这本书教会我要抓住每一个绝佳的教育机会，在工作中不断积累经验，锻炼自己的处事机智和应变能力；教会我要最和气的态度待人，用最认真勤勉的心态，去工作。家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就应该担当起责任，用包容的心去感化学生，用公平公正的爱去教育学生，不要再因为无知的冲动和缺乏耐心的做法，影响了与学生沟通和引导的机会，应该经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度去处理事情。这样，才能赢得学生和家长的信赖，这样，才能把班级营造一所如家般的避风港。尽管教育工作中，我们没有像雷夫那样的舞台，但是我们要坚信“没有害怕的教育”，培养孩子们的自律能力，培养他们终身学习的能力，努力把学校打造成孩子们展现才华的舞台，是我们教师的目标和方向。
“让孩子变成爱学习的天使”，每位学生想要什么？是一时的分数还是一生的人格？答案是显而易见的。我希望我所教的班级，是孩子们坚固而友善的避风港，也希望他们成为充满自信又快乐的人，而我，将在这路上陪伴着他们，快乐前行。
