暑期小学语文教师培训的心得体会(最新5篇)
暑期小学语文教师培训的心得体会 篇一
在暑期小学语文教师培训中，我收获颇多，不仅学到了许多教学技巧和方法，还深刻认识到了作为一名语文教师的责任和使命。
首先，在培训中，我们学习了许多有关教学技巧和方法的知识。比如，在教学中，我们要注重启发学生的思维，培养学生的创新能力。通过讲解和实践，我们了解到了如何设计启发性的问题，如何引导学生进行探究和思考。我们还学习了如何利用多媒体教学工具，如何设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。通过这些学习，我对于如何教好语文有了更清晰的认识，也掌握了一些实用的教学技巧和方法。
其次，在培训中，我们还深入探讨了语文教育的核心价值观和教育理念。我们认识到，语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和思维能力。语文教育要注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力和思维能力，以及培养学生的情感和审美能力。我们还学习了如何通过教学活动和课外阅读来培养学生的兴趣和爱好，以及如何通过评价和反馈来激发学生的学习动力。通过这些学习，我对于语文教育的目标和意义有了更深刻的认识，也对于如何培养学生的综合素质有了更清晰的思路。
最后，在培训中，我们还进行了一些实践活动和教学观摩。通过观摩他人的教学，我们能够借鉴他们的优点和经验，同时也能够发现自己的不足之处。通过实践活动，我们能够将理论运用到实际中，进一步提升自己的教学能力。这些实践活动和观摩经验对于我们的成长和发展都是极其宝贵的。
通过这次暑期小学语文教师培训，我不仅学到了许多有关教学技巧和方法的知识，还深刻认识到了作为一名语文教师的责任和使命。我将努力将所学知识应用到实践中，不断提升自己的教学能力，为学生的语文学习和发展贡献自己的力量。
暑期小学语文教师培训的心得体会 篇二
在暑期小学语文教师培训中，我受益匪浅，收获了许多宝贵的经验和知识。通过这次培训，我不仅提高了自己的教学水平，还对于教育的价值和意义有了更深刻的认识。
首先，在培训中，我们学到了许多教学技巧和方法。比如，在教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲解和实践，我们了解到了如何设计有趣的教学活动，如何引导学生积极参与课堂，以及如何注重培养学生的创新能力和实践能力。我们还学习了如何运用多媒体教学工具，如何利用网络资源，以及如何设计启发性的问题。通过这些学习，我对于如何教好语文有了更清晰的认识，也掌握了一些实用的教学技巧和方法。
其次，在培训中，我们还深入探讨了语文教育的核心价值观和教育理念。我们认识到，语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和思维能力。语文教育要注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力和思维能力，以及培养学生的情感和审美能力。我们还学习了如何通过教学活动和课外阅读来培养学生的兴趣和爱好，以及如何通过评价和反馈来激发学生的学习动力。通过这些学习，我对于语文教育的目标和意义有了更深刻的认识，也对于如何培养学生的综合素质有了更清晰的思路。
最后，在培训中，我们还进行了一些实践活动和教学观摩。通过观摩他人的教学，我们能够借鉴他们的优点和经验，同时也能够发现自己的不足之处。通过实践活动，我们能够将理论运用到实际中，进一步提升自己的教学能力。这些实践活动和观摩经验对于我们的成长和发展都是极其宝贵的。
通过这次暑期小学语文教师培训，我不仅学到了许多有关教学技巧和方法的知识，还深刻认识到了作为一名语文教师的责任和使命。我将努力将所学知识应用到实践中，不断提升自己的教学能力，为学生的语文学习和发展贡献自己的力量。
暑期小学语文教师培训的心得体会 篇三
在暑假期间，我参加了一场小学语文教师培训，这是我第一次参加这样的培训，收获颇多。通过培训，我不仅学到了更多的教学方法和技巧，还深刻认识到了作为一名语文教师的责任和使命。
首先，培训中的一项重要内容是教学方法和技巧的学习。在培训过程中，老师们向我们介绍了一些有效的教学方法，如情景教学、案例教学等。这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。同时，老师们还教给我们一些教学技巧，如如何引导学生思考、如何激发学生的创新能力等。这些方法和技巧在实际教学中非常实用，我相信它们将帮助我更好地开展语文教学工作。
其次，培训还强调了语文教师的责任和使命。语文是一门重要的学科，它不仅仅是知识的传授，更是培养学生综合素质的重要途径。在培训中，老师们向我们强调了语文教师应具备的品质，如爱岗敬业、关心学生、注重个性发展等。作为一名语文教师，我们要以身作则，做学生的榜样，不仅要教会他们知识，更要培养他们的思维能力和创新能力。这对于我们的教育事业来说是非常重要的。
最后，培训还给我提供了一个与其他语文教师交流学习的机会。在培训中，我结识了来自不同学校的语文教师，我们一起交流教学经验，分享教学心得。通过与他们的交流，我学到了很多宝贵的经验和教训，拓宽了我的视野。这样的交流对于提高教学质量非常有帮助，我相信我会在今后的教学中更加出色。
通过这次暑期小学语文教师培训，我不仅学到了更多的教学方法和技巧，还深刻认识到了作为一名语文教师的责任和使命。我将积极应用所学知识，努力提高自己的教学水平，为孩子们的学习成长做出更大的贡献。
暑期小学语文教师培训的心得体会 篇四
暑期小学语文教师培训的心得体会 篇五
7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是XX区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，XX市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：
一、要正确面对工作中的挫折。
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大的启迪。
人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。
二、语文教学要返璞归真。
现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢？
首先，重视通过诵读培养学生的语感。
古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。
诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假如没有做到“五岁观六甲，十岁观百家”，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的相互协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休止的分析也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生则会自觉规范自己的口语和书面语，表达能力不就提高了吗？
其次，重视模仿，强调创新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在模仿的`基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也；欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也；若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格。
我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，
但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。
再次，注重文道统一，提倡文以载道。
早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语
文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。
我们所提倡的“文道统一”，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的老师在语文教学中，重“文”不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教育课”，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。
三、让孩子多读书，读好书。
“读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。
