教师工作能力自我评价(优秀3篇)
教师工作能力自我评价 篇一
教师工作能力是一个综合性的概念，它包括了教学、管理、沟通、创新等多个方面。作为一名教师，我深知自己的工作能力对于学生的成长和发展有着重要的影响。在过去的工作中，我努力提升自己的专业素养和教育教学能力，以下是我对自己教师工作能力的自我评价。
首先，我认为自己在教学能力方面有着较为扎实的基础。我拥有丰富的学科知识和教学经验，能够准确把握教学目标，合理安排教学内容和方法，以及灵活运用多种教学手段。我注重培养学生的实践能力和创新思维，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。我还时刻关注学生的学习情况，及时给予个别指导和帮助，确保每个学生都能够实现个人的学习目标。
其次，我在管理能力方面也有所突破。作为班主任，我能够有效地组织和管理班级的日常工作，包括考勤、纪律、班级文化建设等方面。我注重与学生和家长的沟通，及时了解学生的情况和家庭背景，为学生提供个性化的关怀和指导。我还积极参与学校的各项管理工作，与同事们共同探讨教育教学改革的问题，共同制定学校的发展规划。
另外，我认为自己在沟通能力和人际关系方面也有一定的优势。我能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生，倾听学生的声音，关心他们的成长。我能够与同事们保持良好的合作关系，善于倾听他们的意见和建议，共同解决工作中的问题。我还能够与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长对孩子教育的期望和要求，积极与家长合作，共同促进学生的全面发展。
最后，我认为自己在创新能力方面还有一定的提升空间。虽然我一直在积极探索和尝试新的教学方法和教育理念，但仍然需要进一步提高自己的创新意识和能力。我将继续学习和研究教育教学的前沿知识，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更加优质的教育教学服务。
综上所述，我对自己的教师工作能力进行了自我评价。虽然我在教学、管理、沟通等方面有一定的优势，但仍然需要持续努力和提升。我将继续不断学习和成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师工作能力自我评价 篇二
作为一名教师，我深知自己的工作能力对于学生的成长和发展有着重要的影响。在过去的工作中，我努力提升自己的专业素养和教育教学能力，以下是我对自己教师工作能力的自我评价。
首先，我在教学能力方面有着较为扎实的基础。我不仅拥有丰富的学科知识和教学经验，还积极参加各种教师培训和学术研讨活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。我注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过激发学生的好奇心和探索精神，引导他们主动参与学习，积极思考和解决问题。同时，我还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展各种实践活动和课外拓展项目，提供学生全面发展的机会。
其次，我在管理能力方面也有所突破。作为班主任，我能够有效地组织和管理班级的日常工作，包括考勤、纪律、班级文化建设等方面。我注重与学生和家长的沟通，及时了解学生的情况和家庭背景，为学生提供个性化的关怀和指导。我还积极参与学校的各项管理工作，与同事们共同探讨教育教学改革的问题，共同制定学校的发展规划。
另外，我认为自己在沟通能力和人际关系方面也有一定的优势。我能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生，倾听学生的声音，关心他们的成长。我能够与同事们保持良好的合作关系，善于倾听他们的意见和建议，共同解决工作中的问题。我还能够与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长对孩子教育的期望和要求，积极与家长合作，共同促进学生的全面发展。
最后，我认为自己在创新能力方面还有一定的提升空间。虽然我一直在积极探索和尝试新的教学方法和教育理念，但仍然需要进一步提高自己的创新意识和能力。我将继续学习和研究教育教学的前沿知识，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更加优质的教育教学服务。
综上所述，我对自己的教师工作能力进行了自我评价。虽然我在教学、管理、沟通等方面有一定的优势，但仍然需要持续努力和提升。我将继续不断学习和成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师工作能力自我评价 篇三
一、概况
数学组共有29名教师，全组青年教师23人，教师工作能力自我评价
。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体教师教育工作的真实写照。
二、近两年的工作重点与内容
我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习
，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。
近二年来我们具体做了如下工作：
1.加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组每年有十二、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，认真学习现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈课堂教学研究〉〉、〈〈学习策略研究〉〉等，积极汲取教科研的知识，投入到向教科研要质量的活动中去。
2008学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课题《以“三化”为抓手，增强基础型课程有效性的行动研究》，它的研究价值在于为了更好的.推进基础型课程改革，改变原有课程过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等状况，关注学生学习态度的转变和学习能力的习得，促进学生全面发展。
2.做好教研组的常规工作
备课组每周活动一次。每学期初，由四个备课组长主持讨论并制订教学计划。平时在一起讨论研究备单元教学重点、难点的把握，对教学过程中的争议问题进行认真探讨，讨论期中、期末的考试命题，分析学生的问题和解决问题的具体、有效措施。讨论教学过程中教学模式的研究，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势和不足。同时，每个备课组积极准备并研讨每个月在教研组范围内的主题发言，提出本备课组的意见和看法。
为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，我校组织了“2+2”开课模式的教学活动，数学组也参与了这一活动。所谓“2+2”开课模式，即同一个教学内容先有一位教师上课，组内其他教师听课，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改，然后由这个备课组的另一位教师在其它班级进行教学，然后再进行评课。这一教学模式，旨在督促教师更深入的进行教学研究，提高教学效果。
3.加强校际交流学习
我们在加强教研活动的组内交流的同时，又注重了校际交流学习。只要区里有教学公开课，组内成员争着去听课，并做好听课记录以及评课工作。另外，我们也加强了兄弟学校间开课评课交流活动等。如近二年，我们先后与张泽学校、五厍学校结为对子，两校老师经常开展听课、评课活动，切磋教学技艺。08学年度数学教研组的沈林芳老师代表学校赴本区泖港学校支教，他与泖港学校的数学教师一起开展教学、研讨，带动泖港学校数学教学成绩稳步上升，使该校在08学年初三中考中名列农村学校前茅，多次受到该校领导表彰。
三、特色工作——在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设
1.齐心协力，团结协作，发扬合作教学的精神
在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神，资料共享平台
《教师工作能力自我评价》()。同组的教师各有所长，难免所短，所以我们互相尊重，以诚相见，充分发挥了集体的智慧，团结协作，形成合力，展示出教育优势。全组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全力研究提高学生学习的效益和质量的方法，大家经常共同钻研教材，探讨教学难题，不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出来大家一起讨论，以求释疑;只要一人得到一份好的资料，就拿出来大家共享;只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起使用，大家发挥集体智慧，以求共同进步，提高教学质量。同时，在备课过程中，大家都积极收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂教学效率。
2.加强师生合作与师师合作
新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等，因此，在教学中，要求教师之间信息互通有无，相互配合，各有分工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教与学的新模式。在师师合作中获得许多成果，如：在07学年区二期课改“学习训练”评比中，初二备课组教师合作的“学习训练”被评为一等奖。
3.加强教学合作，进行各年级连贯性教学的探索
每一门学科，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内容，但各阶段绝不是孤立的而是有着密切的内在联系的。而数学学科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。因此，与同一学科其他年级组教师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不可小视的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段，我们许多教师对教学内容的掌握并不是特别系统甚至有点陌生，这就要求我们不能满足于教材、教参，而应互动起来切实加强与其他年级组之间的合作。加强与其他年级组之间的合作，除了定期进行教研组的活动外，更多应在平时教学中进行。
四、青年教师的培养
数学教研组特别注重团队建设，尤其是对青年教师的培养，是开展校本培训的重点。数学教研组是一块青年教师茁壮成长的沃土。全组教学研讨氛围浓厚，组内团结互助，结对进行传帮带，0——5年内的新教师都有一名经验丰富的指导老师，青年教师可以向指导老师虚心学习，老教师对他们悉心指导，使他们能顺利地度过教学生涯的第一关，早日成为一名合格的教师。例如，本学期初二备课组接受了区教研室安排的一节教学公开课的任务，备课组决定让青年教师孙宝妍上。为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题、甚至每一句话精心设计、精心指导，终于使这节函数概念课开得成功、顺利。在组内教师的积极参与下，数学组涌现了一批青年教师骨干，他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教育、教学中脱颖而出。在07学年度区青年教师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，08学年度区青年教师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。2007——2008年相艳娓获松江区优秀新教师。在区的第三届“区教坛新秀”评审中，青年教师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得“区教坛新秀”称号。2007——2008年孙亚琴老师获松江区优秀指导老师;2008——2009年王武老师获松江区指导老师。
五、众人齐心开大船
全组教师加强师德建设，发扬团队协作精神。组内开展活动大家都支持并积极参与群策群力。正是在如此团结一心前提下，数学组各方面的成绩稳步提高。数学组孙亚琴老师获08年上海市“金爱心”教师奖，07学年封锦文老师获得松江区优秀园丁奖，08学年沈华萍老师获得松江区优秀园丁奖，唐静老师获得2008松江区“中国人寿杯”园丁奖。
在全组老师的共同努力下，全校学生的数学素质不断提高，各年级的数学成绩在每次区统考中名列同类学校前茅。
当然，在取得成绩的同时，我们清醒地看到存在一些不足。如一些青年教师
的业务能力，教学水平有待进一步的提高，艰辛的教学工作与教科研工作的关系如何搞好等，有待于在以后的教育教学中加以克服提高。
数学组
年 月
