教育类著作读书笔记【优秀3篇】
教育类著作读书笔记 篇一
《教育的艺术》读书笔记
《教育的艺术》是一本由艾伦·米勒·格林撰写的教育类著作，他在书中详细讨论了教育的本质、目标以及实践方法。通过阅读这本书，我对教育的理解有了新的深度和广度。
首先，作者强调了教育的艺术性。他认为，教育并不是一种机械的过程，而是一门需要艺术创造力的学科。教育者需要具备创新思维和灵活性，能够根据不同学生的需求和特点来设计教学方案。只有通过不断尝试和探索，教育者才能真正实现对学生的启发和激励。
其次，书中提到了教育的目标。作者认为，教育的最终目标是培养学生成为全面发展的个体。这一点与传统的教育观念有所不同，传统观念更注重知识的灌输和学生的考试成绩。而作者认为，教育应该关注学生的兴趣和潜力，培养他们的创造力和解决问题的能力。只有这样，学生才能真正发展自己的个性和实现自己的梦想。
最后，书中提供了一些实践方法和例子，帮助教育者更好地实现教育的艺术。其中一个方法是激发学生的好奇心和求知欲。教育者可以通过提出问题、组织实践活动等方式，激发学生的主动学习意识。另一个方法是为学生创造一个积极的学习环境。教育者需要关注学生的情绪和心理状态，建立起师生之间的信任和互动。只有学生感到安全和舒适，才能更好地参与到学习中。
通过阅读《教育的艺术》，我对教育的理解得到了深化。教育不仅仅是灌输知识，更是一门需要创造力和艺术性的学科。教育者需要关注学生的个体差异，培养他们的创造力和解决问题的能力。只有这样，才能真正实现教育的目标。
教育类著作读书笔记 篇二
《教育的未来》读书笔记
《教育的未来》是一本由杰克·迈尔撰写的教育类著作，他在书中探讨了教育领域面临的挑战和变革。通过阅读这本书，我对教育的未来发展有了新的思考和认识。
首先，作者指出了传统教育模式的问题。传统教育模式注重知识的灌输和考试成绩的评价，忽视了学生的个体差异和兴趣发展。这种模式导致了学生的被动学习和对学习的厌倦。作者认为，未来的教育需要从传统模式中解放出来，关注学生的全面发展和创造力的培养。
其次，书中提到了技术在教育中的应用。作者认为，未来的教育需要充分利用技术的力量。通过技术，教育可以更加个性化和灵活化。学生可以通过在线学习平台和教育软件进行自主学习，教育者可以通过数据分析和智能辅助工具提供个性化的指导和支持。技术的应用将极大地改变教育的方式和效果。
最后，作者提出了一些教育改革的建议。他认为，教育需要更多地注重学生的实践能力和解决问题的能力。传统教育更注重理论知识的传授，而实践能力和解决问题的能力是未来社会对人才的基本要求。此外，作者还强调了教育的开放性和合作性。未来的教育需要与社会和行业保持紧密联系，为学生提供实践机会和实际问题的解决。
通过阅读《教育的未来》，我对教育的发展有了新的认识。传统教育模式存在的问题和挑战需要被解决，技术的应用将成为未来教育的重要驱动力。教育需要更加关注学生的全面发展和实践能力的培养，与社会和行业保持紧密联系。只有这样，教育才能真正适应未来社会的需求。
教育类著作读书笔记 篇三
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，并写下来的笔记，
教育类著作读书笔记
。下面是小编搜集整理的教育类著作读书笔记，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。篇1：《教学工作漫谈》读书笔记
教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上万有思想的教师，这些教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。
读书是第一位的，思考是第二位的，只读书不思考，往往是身入宝山空手而返。孔夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔者，迷惘而无所得也。它告诉我们思考的重要。在教学实践中。我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。人类社会每前进一步
做一个有思想的教育者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”。思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造，让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。
篇2：<<班主任工作漫谈>>读书笔记
蹲下来，亲近学生，听学生的心声
在所读的《班主任工作漫谈》中，魏老师建议老师们应该用欣赏的目光去看学生，用赏识的语言去说学生，不论什么学生，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。热爱学生。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子们”，也应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”二十几年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。曾经有一位学生，因父母工作离异，为了生计无人照顾她，她便自我放纵，学习不认真，作业不做，不求进取。当了解到这些情况后，我立即向她伸出关爱之手，找机会与她谈心，在生活对她问寒问暖，鼓励她学习，并且把她当作自己的朋友，经常和她聊天。慢慢的，她对学习不再马马虎虎了，一天天进步起来，最后进了自己理想的中学。
读《班主任漫谈》，让我感觉收获了很多，它让我意识到教师应该充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦。
篇3：《教育——财富蕴藏其中》读书笔记
新世纪教育事业的飞速发展，对我们教育工作者而言，既是机遇，又是挑战。教育新形势下，对加强教师的自身学习，提高教师的自身素质，非常必要。古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。”活动中，本人也受益多多，
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《教育类著作读书笔记》()。一、做一个有思想的教者
教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上万有思想我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。
思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造，让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。
二、对教育有了新的认识
《教育——财富蕴藏其中》这篇报告中指出：“教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、判断、感情和想象方面的自由。”与“自由”相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制……这是两种向度的力量。教育保证自由，意味着教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流，而不是指示和命令;是丰富认识，而不是统一思想;是尊重和信任，而不是消极防范。
篇4：《做最好的老师》读书笔记
最近我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。在阅读中,我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉. 所谓"最好的老师",不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比——他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真;我今天上课是不是比昨天更精彩;我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳;我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣;我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心;我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面对幼儿的教育、教学建议或意见是不是比昨天更虚心;我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静;……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向"最好的老师"的境界靠近. 我是为谁而工作;为同事的好评吗;为校长的表扬吗;为奖金吗;为职称吗;这些对我来说当然也重要(可见我也并未"脱俗"),但如果这些与幼儿的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!在我看来,一个教师是否"最好",第一应该看幼儿的评价.教师因幼儿而存在,我当然也是因我的幼儿而存在. 培养幼儿开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神. 我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳.你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观…… "不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美."(泰戈尔)。
我不由地思考,老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长。在读完《做最好的老师》后,我的收获极大.,李老师认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容幼儿,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律.教育中真正的爱,意味着对幼儿的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对幼儿的严格要求,乃至必要的合理惩罚.总之,"爱","理解","尊重","平等"与"责任"在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力.
