学习初中英语新课标心得体会(优选3篇)
学习初中英语新课标心得体会 篇一
我一直觉得学习英语是一件非常有意义的事情，因为英语是一门全球通用的语言，在今天的世界中，掌握英语不仅可以帮助我们更好地了解其他国家的文化和人民，还能为我们的未来提供更多的机会和可能性。所以，当我听说初中英语新课标即将推出时，我感到非常兴奋和期待。
新课标的推出对于我们学习英语来说是一次重要的改革，它对教学内容进行了全面的调整和更新。首先，新课标在语法和词汇的学习上更加注重实用性和应用性。以前的教材往往过于注重基础知识的掌握，而忽略了语言的实际运用。而新课标则更加注重对学生实际应用能力的培养，通过一些实际的语言运用情境，让学生更好地掌握语法和词汇的使用。
其次，新课标在听力和口语的训练上更加强调学生的实际能力。以前的教材往往只有一些简单的对话和听力材料，而新课标则通过一些生活化的对话和听力材料，让学生更好地了解真实的语言环境。同时，新课标也鼓励学生进行口语的练习，通过一些小组活动和角色扮演，让学生有机会进行实际的口语交流，提高他们的口语表达能力。
最后，新课标还注重培养学生的阅读和写作能力。以前的教材往往只有一些简单的阅读和写作练习，而新课标则通过一些有趣的文章和写作题目，让学生更好地锻炼自己的阅读和写作能力。同时，新课标也注重培养学生的思维能力和创造力，通过一些思维导图和创意写作，让学生更好地发展自己的学习兴趣和能力。
总的来说，学习初中英语新课标给我留下了非常深刻的印象。新课标的推出不仅提高了我们的学习效果，更重要的是培养了我们的实际应用能力和创新能力。通过学习新课标，我感受到了学习英语的乐趣和成就感，我相信通过不断努力和学习，我一定能够在英语学习的道路上越走越远。
学习初中英语新课标心得体会 篇二
初中英语新课标的推出给我带来了很多新鲜的感受和体会。在学习的过程中，我发现新课标注重了学生的实际应用能力和创新能力，这对我们的英语学习来说是非常有益的。
首先，新课标通过一些实际的语言运用情境，让我们更好地掌握语法和词汇的使用。以前的教材往往只有一些简单的语法和词汇练习，而新课标则通过一些实际的语言运用情境，让我们在实际的场景中学习语法和词汇。这样不仅能够帮助我们更好地理解和掌握知识，还能够让我们在实际生活中更好地运用所学的语言知识。
其次，新课标注重了听力和口语的训练，让我们更好地了解真实的语言环境。以前的教材往往只有一些简单的对话和听力材料，而新课标则通过一些生活化的对话和听力材料，让我们更好地了解真实的语言环境。同时，新课标还鼓励我们进行口语的练习，通过一些小组活动和角色扮演，让我们有机会进行实际的口语交流，提高我们的口语表达能力。
最后，新课标注重了阅读和写作能力的培养，让我们更好地锻炼自己的阅读和写作能力。以前的教材往往只有一些简单的阅读和写作练习，而新课标则通过一些有趣的文章和写作题目，让我们更好地锻炼自己的阅读和写作能力。同时，新课标还注重培养我们的思维能力和创造力，通过一些思维导图和创意写作，让我们更好地发展自己的学习兴趣和能力。
通过学习初中英语新课标，我深刻地感受到了英语学习的乐趣和成就感。新课标的推出不仅提高了我们的学习效果，更重要的是培养了我们的实际应用能力和创新能力。我相信通过不断地学习和努力，我一定能在英语学习的道路上取得更好的成绩。
学习初中英语新课标心得体会 篇三
学习初中英语新课标心得体会
新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。通过学习和培训，使我对新课程标准有了更加深入和全面的认识。做为一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要做到这一点我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：
（1） 要转变教育理念，迎接新的挑战
新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价；过于注重学业成绩。忽视综合素质和全面发展；过于强调量化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习综合语言运用能力”。
作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
（2）要树立终身学习的理念，不断提高专业素质
要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。
当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的`主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果
综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。
