学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得(精选3篇)
学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得 篇一
在我参加了张耀庭老师的《小学语文教材教法》课程后，我深感受益匪浅。这门课程不仅让我对小学语文教学有了更深入的理解，还为我提供了一些实用的教学方法和技巧。下面我将分享一下我在学习过程中的心得体会。
首先，我学到了很多关于课堂教学的重要原则。张老师强调了教师应该以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性。他提倡教师要从学生的实际情况出发，合理安排教学内容和形式。例如，对于不同年级的学生，教师可以采用游戏、互动和实践等多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在课堂上，教师应该注重培养学生的思维能力和创造力，引导他们主动参与课堂讨论和思考，从而提高他们的学习效果。
其次，我学到了一些实用的教学方法和技巧。张老师强调了教师在教学过程中要注重启发式教学。他鼓励教师通过提问、讨论、引导等方式引发学生的兴趣和思考，激发他们的学习动力。此外，他还介绍了一些能够激发学生学习兴趣的教学活动，如课外阅读、写作比赛、角色扮演等。这些方法和技巧不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的综合能力和创新思维。
最后，我认识到了教师的角色和责任。张老师强调了教师要做到爱岗敬业，不断学习和提高自己的教学水平。他认为教师应该不断反思和总结教学经验，不断改进自己的教学方法和手段。此外，他还强调了教师要有耐心和关爱，要关注每一个学生的成长和发展。他认为教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和引导者，应该积极引导学生树立正确的学习态度和价值观。
通过学习张耀庭老师的《小学语文教材教法》课程，我对小学语文教学有了更深入的理解，也学到了一些实用的教学方法和技巧。这门课程不仅提高了我的教学水平，还让我对教育事业充满了信心和热情。我将会在今后的教学实践中不断努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得 篇二
在参加了张耀庭老师的《小学语文教材教法》课程后，我对小学语文教学有了更深入的了解，并学习到了一些实用的教学方法和技巧。下面我将分享一下我在学习过程中的心得体会。
首先，我学到了教师在小学语文教学中应该注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。张老师强调了教师要注重培养学生的语言综合运用能力，通过课堂讨论、写作等方式让学生能够灵活运用所学的语言知识。此外，他还提倡教师要注重培养学生的阅读习惯，通过课外阅读和课内阅读等方式提高学生的阅读能力。他认为阅读是学生学习语文的重要途径，通过阅读可以拓宽学生的知识面和视野，并培养他们的文化素养和审美能力。
其次，我学到了一些能够激发学生学习兴趣的教学方法和技巧。张老师提倡教师要注重创设情境，通过情境化教学激发学生的学习兴趣和主动性。他认为教师可以通过游戏、互动和实践等方式设计课堂活动，让学生在愉快的氛围中学习。此外，他还提到了一些能够激发学生学习兴趣的教学活动，如写作比赛、课外阅读、角色扮演等。这些方法和技巧不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的综合能力和创新思维。
最后，我认识到了教师的角色和责任。张老师强调了教师要做到关爱每一个学生，注重学生的个性差异和发展需求。他认为教师应该根据学生的实际情况合理安排教学内容和形式，关注学生的学习兴趣和学习动力。此外，他还提到了教师要做到爱岗敬业，不断学习和提高自己的教学水平。他认为教师要不断反思和总结教学经验，不断改进自己的教学方法和手段。
通过学习张耀庭老师的《小学语文教材教法》课程，我对小学语文教学有了更深入的了解，并学习到了一些实用的教学方法和技巧。这门课程不仅提高了我的教学水平，还让我对教育事业充满了信心和热情。我将会在今后的教学实践中不断努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得 篇三
学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得
学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得正文：桐城学习培训感悟——学习张耀庭老师《小学语文教材教法》心得听完讲座，让我清醒地明白当下小学语文课堂的引导者——教师大多都没有弄清楚一个问题：小学语文课堂应该教给学生什么知识和培养什么能力？大家都在为响应新课程理念而忙碌奔波，为学生成长而辛苦操心着，但实际结果呢，学生从老师身上所得多少呢？我们心里都知道，学生的收获是很少的。回头看看自己十多年来的课堂教学如“盲人摸象”一般，完全是为教学任务而教学，没有真正教学生一些实在的知识。很汗颜！推行新课改以后，语文课堂教学很少有人提及对学生进行“双基”的训练，字、词、句、篇的训练得不到应有的重视。字词句篇是语言的基石，语文教学经验也表明，形式适当的字词句篇的训练是很必要的，有利于学生认识语言形象、把握语言理解运用的规律。读写听说训练能培养和提高学生这方面的能力。传统的语文教学重读写、轻听说的训练，这与日益发展的'社会生活中交流思想、感情的要求很不适应。只有将这几种能力全面培养、和谐发展，语文教学才能走出高耗低效的怪圈。这几种能力的形成不是一蹴而就的，需要不断经过语言实践，其中“训练”是语言实践极其重要的方法。阅读教学是小学语文教学重要的组成部分。它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得广博的知识，拓宽学生的视野，发展思维，受到思想教育和美的熏陶。学生通过一篇课文的学习，学会了生字新词，学习了用词造句构段谋篇的知识和方法，培养了听说读写的能力。小学语文阅读教学是发展儿童智力的重要手段，是进行德育、美育的重要途径。小学语文教学离不开教学规律的遵循、教学模式的掌握。上课是教学的基本组织形式，是教学过程的中心环节，也
