我的课改经验心得(优选3篇)

我的课改经验心得 篇一

在我参与学校的课改实践中，我深刻地体会到了课改对学生学习的积极影响。课改不仅仅是对教学内容的改革，更是对教学方式和教育理念的转变。在这个过程中，我不仅给学生带来了新鲜的学习体验，也收获了很多宝贵的经验。

首先，我积极应用了多元化的教学方法。传统的教学方式往往是教师为中心，学生被动接受。而在课改中，我鼓励学生积极参与到学习中来。我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养他们的合作能力和解决问题的能力。

其次，我注重培养学生的创新思维。在课改中，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并且给予他们更多的自由度。我鼓励学生进行实践性的学习活动，如实地考察、实验等，让他们从实践中获取知识。通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解知识，也能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

此外，我还注重了学生的综合素质的培养。在课改中，我不仅注重学生的学科知识的学习，更注重培养学生的自主学习能力和创新能力。我鼓励学生进行自主学习，让他们自己去发现问题和解决问题。我也注重培养学生的团队合作能力，组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相学习和进步。

总的来说，课改给了我很多的启示和收获。在课改中，我注重培养学生的自主学习能力、创新能力和合作能力。通过多元化的教学方法，我让学生积极参与到学习中，激发他们的学习兴趣。在这个过程中，我也不断地学习和成长。我相信，在不断的探索和实践中，我会越来越好地应用课改理念，给学生带来更好的学习体验。

我的课改经验心得 篇二

在我参与学校的课改实践中，我体验到了课改对学生学习的积极影响。课改不仅仅是对教学内容的改革，更是对教学方式和教育理念的转变。在这个过程中，我不仅给学生带来了新鲜的学习体验，也收获了很多宝贵的经验。

首先，我积极尝试了探究式学习的方法。传统的教学方式往往是教师传授知识，学生被动接受。而在课改中，我鼓励学生通过探索和实践来获取知识。我设计了一些探究式学习的任务，让学生在实践中发现问题、解决问题。通过这样的方式，学生能够更加深入地理解知识，培养他们的思辨能力和创新能力。

其次，我注重培养学生的合作精神。在课改中，我鼓励学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论和合作。通过合作，学生能够互相学习、互相帮助，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在小组合作的过程中，学生也能够培养自己的领导能力和组织能力。

此外，我还注重了学生的实践能力的培养。在课改中，我鼓励学生进行实践性的学习活动，如实地考察、实验等。通过实践，学生能够更加深入地了解知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。我也鼓励学生进行创新性的实践活动，如设计制作、科学探究等，让他们从实践中获取知识，培养他们的创新能力。

总的来说，课改给了我很多的启示和收获。在课改中，我注重培养学生的探究精神、合作精神和实践能力。通过探究式学习、小组合作学习和实践性的学习活动，我让学生积极参与到学习中，激发他们的学习兴趣。在这个过程中，我也不断地学习和成长。我相信，在不断的探索和实践中，我会越来越好地应用课改理念，给学生带来更好的学习体验。

我的课改经验心得 篇三

我的课改经验心得范文

　　课堂是课改的主阵地，落实课改，体现学生的主体、主动要看课堂上学生的状态，为此，我努力构建自己的课堂结构，以期促进学生的成长。以下是我的课堂流程介绍。

　　第一步，导入激趣：

　　运用故事、情境、设置悬念、抓住课题等方法导入,引起学生阅读的兴趣，激发学生的求知欲望，提高学习效率。

　　第二步，展示汇报：

　　借助课前预习（各年级结合学生特点培养相应的的预习能力），标出小节，读准字音，选择合适的方法识记生字，运用查字典或联系上下文等方法理解词语意思，读通课文，初步感知文章的内容，在重点处或有感受的词句旁写下简单批注，试着提出问题并自主解答，不能解答的批注存疑。

　　课堂上先在小组内交流汇报掌握的字词及方法，不解的字词进行讨论解决，解决不了的收集记录下来；再选择自己喜欢的句段谈理解或提出疑问，讨论筛选，有价值的问题试着解决，解决不了的也收集记录下来。

　　在组内交流的基础上，进行全班范围内汇报，说说字词掌握情况，读读课文，汇总合并没有解决的问题，以待下一步解决。

　　这个环节给了学生充分的自主、自由和时间，学生在小组合作的'过程中从心底里放松，可以随心所欲地汇报自己的学习所得，不像在大庭广众之下说话那么拘束，课堂气氛很融洽，而且每个学生的学习成果可能都不大一样，大家各抒己见可以取长补短，这样每个人都得到了锻炼和提升，还实现了资源的开放。最终学生可以得到内在的自由，个性的张扬，可以充分发挥其主观能动性，同时又实现了课外资源的引入和共享。

　　第三步：朗读感悟：

　　带着归纳出的问题，选择自己喜欢的形式、方法，通过多种形式的反复阅读，抓住文中的重点词句理解、体会，解决问题，加深理解感悟。通过创设情境，引领学生展开想像，并充分调动已有的知识经验和情感体验，入境入情地读，感知作品的艺术感染力，产生情感

　　这个环节体现学生是带着问题自己朗读和感悟的，是带着自己的见解和同学交流的，是自己去理解和内化的，这正是尊重生命关注生命的表现。

　　第四步，拓展延伸：

　　通过续编故事、课外拓展阅读等多种形式，启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而使学生加深对课文的理解，发展他们的想象力和创造力；通过搜集相同或相似题材的作品，引导学生比较分析、讨论思考，在对比阅读中，既了解了文章的写法有哪些异同，又理解了对于同一件事可从不同的角度来写的道理，在自己的写作中做到视野开阔，观点独到；通过有目的、有针对性的设疑置问，留下悬念，刺激学生的求知欲，为学生拓展一个有待探索的求知平台，激起学习新知识的强烈欲望……

　　因为学生是一个个鲜活的生命，他们是社会的一份子更是未来的创造者，所以我们在课堂上要更多地关注他们的成长，培养他们正确的人生观和价值观，提高他们的生命质量。