心得小故事（推荐3篇)
心得小故事 篇一
当我还是个小学生的时候，我有一个非常好奇的性格。我总是对周围的一切充满了好奇心，渴望去探索未知的世界。有一次，我和几个好朋友一起去了附近的一个森林探险。
我们来到了一个看起来非常神秘的小山坡。小山坡上有一片茂密的树林，我们决定进去看看。我们小心翼翼地穿过了一片低洼的地带，进入了树林。这里的树木非常茂盛，我们几乎看不到天空。阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了一个斑驳的光影。
我们一边探险，一边聊天。突然，我看到了一只漂亮的蝴蝶，它的身上闪着五彩斑斓的光芒。我兴奋地追了上去，但很快就迷失了方向，不知道自己到底走了多远。我尝试着回头，但周围的景物都变得陌生起来。
我开始感到害怕，不知道该怎么办。我尝试着大声呼喊，但没有任何回应。我开始慢慢地走，希望能够找到出口。突然，我听到了远处传来的声音。我顺着声音的方向走去，终于找到了我的朋友们。
这次探险经历让我深刻地明白了一个道理：好奇心是一种很好的品质，但在探险的过程中也要保持警惕和注意安全。如果没有朋友的帮助，我可能会迷失在那片茂密的树林中。因此，我学会了在未知的世界中保持谨慎和理性，同时也学会了珍惜和依靠身边的朋友。
心得小故事 篇二
在我上大学的时候，我参加了一个志愿者活动，去一个偏远山区的小学支教。那是我第一次离开家乡，去一个陌生的地方，和陌生的孩子们相处。
当我到达那个小山村的时候，我被这里的环境所震撼。那是一个贫穷而落后的地方，孩子们的家庭条件非常艰苦。但是，他们的笑容却是那样灿烂。他们用纯真的眼神看着我，期待着我的教诲。
我尽力去教他们知识，但我发现他们更需要的是关心和关爱。他们渴望有人陪他们聊天、陪他们玩耍，渴望有人给他们带来一丝快乐和温暖。于是，我开始尝试着和他们建立起更深的关系。
我和他们一起玩游戏、唱歌、讲故事。我尽力去了解他们的兴趣爱好，为他们创造一个有趣和积极的学习环境。我看到他们的眼睛中闪烁着希望，我知道我正在给他们带来改变。
在支教的一个月里，我不仅教会了他们知识，更重要的是，我教会了他们勇敢、坚持和乐观的态度。他们学会了面对生活的困难和挫折，他们学会了相信自己，追求自己的梦想。
这次支教经历让我深刻地明白了一个道理：每个人都可以做出改变。只要我们用心去关心和帮助他人，我们就能够为他们带来一丝温暖和希望。通过这次支教活动，我不仅收获了成长和感动，更重要的是，我明白了为人处世的真谛：爱与关心是最宝贵的财富。
心得小故事 篇三
心得小故事
如何改变初中学生的厌学心理
—— 初中班主任工作心得小故事 记得上学期的时候，我接手了初一一个班的班主任工作，在班主任工作中，我发现很多学生产生了严重的厌学情绪，针对这一情况，我进行了一个调查，反馈上来的情况不容乐观。
学生的厌学情绪主要表现在以下几个方面：
1、上课听不进，作业做不完。
2、烦躁、不安，情绪易激动。 3、成绩不理想，自卑，没有学习动力，对学校的学习生活丧失兴趣和努力方向。
对于初一新生的这些心理表现，我认为原因是多方面的，青少年在学习过程中不可避免地会产生种种心理压力及消极的情绪体验，如疲倦、恐惧、焦虑、嫉妒、忧郁和无力感等，它们对学生的`学习以及人格发展会产生重要影响。
班上有位女生叫刘丽，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲，平时成绩也不理想，老是徘徊在班上中后的名次，人比较内向，不爱说话，很少和同学一起玩，在班级活动中表现也不积极。那天星期一，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。她父亲告诉我，他们的第一文库网家庭情
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况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了······顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。我决定和这个学生谈谈，我把刘丽叫到旁边，对她说了很多，最后她终于决定暂时留下来继续读书。针对刘丽的这种情况，我仔细进行了分析，决定分三个阶段来对她进行思想教育工作。
初 期：建立师生间互相信赖、平等对话的关系。我在平时的班主任工作中，多关心她的学习和生活，帮助她解决生活上的一些困难，让她在心理上亲近老师；同时根据刘丽的个性特点，鼓励她在课堂上多发言，也请科任老师多让她发言，使她尽可能地表达内心的想法，同时多对她的回答给予肯定和表扬，培养她的自信心。这样来消除她与老师之间的陌生感，达到心理上的共鸣；然后，在此基础上，通过交谈，帮助刘丽明晰自己的性格倾向，及其与当前学习状况之间的联系；同时，调动其情感因素，引导其进行积极的自我评价，从而悦纳自我；对自己学业的失败进行正确的归因，激发学习的内驱力。
中 期：我开始跟刘丽面对面地讨论、交流，帮她设定学习目标。指导她根据当前的自身状况调整期望值，设定分值
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后 期：我时刻关注刘丽的心理状态，在课堂学习与日常生活中了解她的思想动态，她的情绪稍有波动，及时地采取措施，与她谈心，帮助她解除心理顾虑和思想包袱，不断巩固其心理防线，提升学习兴趣，坚定学习信心。我也及时与刘丽的父亲沟通，把刘丽的每一点进步告诉他，让她父亲积极与学校配合，在生活中多关心孩子，多鼓励孩子，尽可能在家多陪陪孩子。
我认为，要帮助学生消除厌学心理，需要社会、家庭、学校及学生之间的相互协调配合，共同营造一个重学、乐学的环境，并不断从正面对学生良好的学习态度和行为给予强化。只有多方面配合好，才能真正见到成效。初一的期末考试就证明了这一点，刘丽的成绩有了大幅度的提升，人也变得更加开朗自信了，在班上也能与同学打成一片。正是这样，只有真正地关爱学生，把工作做到实处，使每一个厌学学生能够克服心理障碍，调整学习心态，主动愉快地对待学习，才能让学生真正得以转变，才能使班级管理井然有序。
****中学
教师 ****
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