《成人引导式教育言语组别训练》心得【推荐3篇】
《成人引导式教育言语组别训练》心得 篇一
在参加《成人引导式教育言语组别训练》的过程中，我深刻体会到了言语组别训练对成人教育的重要性。通过这次训练，我不仅学到了许多有效的教育技巧和方法，还提高了自己的教育能力和沟通能力。下面我将结合自己的经历，谈谈我对这次训练的心得体会。
首先，这次训练让我意识到了成人引导式教育的独特优势。在成人教育中，成年人通常具有一定的生活经验和知识储备。因此，在教育他们时，我们需要采用不同于传统教育的教学方法，更加注重引导和激发学员的主动学习能力。通过言语组别训练，我学会了如何运用开放式问题、引导性语言和积极倾听等技巧，激发学员的思考和参与，让他们更好地理解和掌握所学知识。
其次，在这次训练中，我对于沟通能力的重要性有了更深刻的认识。作为一名教育者，我们不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力，才能更好地与学员进行互动和交流。在言语组别训练中，我学会了如何运用肢体语言、眼神交流和声音语调等非语言因素，增强自己的表达力和说服力。我发现，通过合适的肢体语言和声音语调，我可以更好地与学员建立起信任和共鸣，使他们更愿意接受我的教育引导。
最后，这次训练也让我认识到了反思的重要性。在每一次训练结束后，我们都要进行自我反思，总结自己的优点和不足。通过反思，我发现自己在教育过程中有时会过于注重表面的技巧，而忽视了对学员的了解和关心。因此，我决定在今后的教育实践中，更加注重与学员的互动和交流，以了解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们的学习。
综上所述，参加《成人引导式教育言语组别训练》让我受益匪浅。通过学习有效的教育技巧和方法，我提高了自己的教育能力和沟通能力。我将继续努力，将所学应用到实际教育中，为成人教育事业做出更大的贡献。
《成人引导式教育言语组别训练》心得 篇二
作为一名教育工作者，我一直在探索如何更好地进行成人教育。在参加《成人引导式教育言语组别训练》之前，我对于成人教育的理念和方法还存在一些模糊和困惑。通过这次训练，我深刻认识到了言语组别训练对于成人教育的重要性，并对自己的教育方式进行了反思和调整。
首先，言语组别训练教会了我如何运用引导性语言和开放式问题。在传统的教育中，教师通常是传递知识和信息的主体，而学生则是被动接受的对象。然而，在成人教育中，学员已经具备了一定的生活经验和知识储备，他们更需要的是引导和激发自己的学习动力。通过运用引导性语言和开放式问题，我可以更好地引导学员思考和参与，让他们更主动地掌握所学知识。
其次，言语组别训练让我意识到了沟通能力的重要性。作为一名教育者，我们需要与学员进行有效的互动和交流，才能更好地理解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们的学习。通过言语组别训练，我学会了如何运用肢体语言、眼神交流和声音语调等非语言因素，增强自己的表达力和说服力。我发现，通过合适的肢体语言和声音语调，我可以更好地与学员建立起信任和共鸣，使他们更愿意接受我的教育引导。
最后，这次训练让我明白了反思的重要性。在每一次训练结束后，我都会进行自我反思，总结自己的优点和不足。通过反思，我发现自己在教育过程中有时会过于注重技巧，而忽视了对学员的了解和关心。因此，我决定在今后的教育实践中，更加注重与学员的互动和交流，以了解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们的学习。
综上所述，参加《成人引导式教育言语组别训练》让我对成人教育有了更深入的认识。通过学习有效的教育技巧和方法，我提高了自己的教育能力和沟通能力。我将继续努力，将所学应用到实际教育中，为成人教育事业做出更大的贡献。
《成人引导式教育言语组别训练》心得 篇三
《成人引导式教育言语组别训练》心得
2012年2月23日星期四的中午，言语治疗室里一首《大红枣儿甜又香》弥漫着一股激扬，夹杂着一抹欢笑。这是非常有意义的一天，这是省残联康复研究中心廖红波老师的一堂《成人引导式教育言语组别训练》的训练课程。此次课程以小组训练模式替代了传统的一对一训练方法给三位言语障碍患者进行了一次引导式教育的训练。短短的四十分钟，廖老师用形象、丰富的训练方式，细致的表达，让三位患者满心而归，同时也让我们享受了一堂与众不同的“视听盛宴”，对此感触颇多，感受至深！廖红波老师正在给患者做面肌操疗，室里开始和着《大红枣》的歌声。。。
与患者做引导式沟通
以前，只是在理论课上浅浅地听老师讲述过引导式教育的相关知识，仅仅是对其概念略知一二。如此的小组训练形式还是第一次接触，小组训练课程中请来了三位言语障碍患者老唐、小卢和小邓，训练以一首成人口肌音乐操训曲《大红枣儿甜又香》开场。
边听音乐边认识大红枣儿。。。
随着激昂的音乐声，廖老师开始引导他们对面前的实物—大红枣，进行视觉、听觉、触觉、以及味觉方面的训练，包括口肌操的练习、音乐视听、节奏练习、手-口-眼协调练习、言语运动、表达、理解训练，还包括认知，运动疗法训练。可谓生动丰富，包罗万象。
让患者体会手中红枣的色、香、味儿。。。
小组训练以言语训练为中心，给以言语基基础训练加全面康复训练。目标是使患者明白自我，掌握日常事务，有书写意愿和表达意愿。能握笔，能发出一些单音，气流和清晰度有改善。情绪和心理状态改善，运动与能力的提高。
还有提高运动控制力的方法
课上廖老师、王如蜜老师和尹海燕老师共同指导，三位老师始终面带着微笑，我很佩服他们对于病人的那份耐心与责任感。面对患者，廖
和谐的小组成员们，大家都是那么地认真！
疗室里始终播放着那首《大红枣儿甜又香》，通过这首曲子，廖老师完成了全方面的引导：
大红枣儿甜又香 送给咱亲人尝一尝 一颗枣儿一颗心
心心向着共产党 啊 军民团结一条心 打败敌人保家乡
革命意志坚如钢 永远跟着共产党 革命意志坚如钢 永远跟着共产党
和着这充满动力的音乐，在场的每一位都跟着唱了起来，三位患者配合积极，他们相互支持，相互勉励手挽着手，仿佛道出了自己的心声！
小组始终齐力训练，瞧！多努力！
是啊！失语症患者很多时候不能被正常人所理解，急于自己的表达不清，渴望着我们的关怀与凝注，于他们，仅仅渴求的是一份信任与支持。歌声中，我听到了他们的积极与乐观，听到了他们对于康复的不竭动力，尤其是训练中邓波始终鼓励着声旁的老唐、小卢，用自己的'行动给他们做榜样，被我们尊称为小组课程的“助教”，笑颜中，他的努力告诉我们，小组训练的形式的引导式教育是成功的，这就在于它在全面带动患者训练积极性上击败了传统一一模式，让患者的关注度从一而终。
课后，大家进行了合影，感谢廖老师倾情授课，大家一齐合手留恋，记住这个有意义的时刻。
课程结束，看着患者满心归后，大家都笑了，貌似一颗颗大红枣了。。。
大红枣儿的歌声还在久久回荡，希望如此般的氛围让我们的引导式教育越来越成功、规范，惠及更多的失语症患者！
