幼儿教师教育心得笔记【经典4篇】

幼儿教师教育心得笔记 篇一

作为一名幼儿教师，我深深地感受到了教育的重要性和责任感。在这个过程中，我从每一位孩子身上学到了很多，同时也在实践中不断提升自己的教育能力。以下是我在幼儿教师教育中的一些心得体会。

首先，我始终坚信每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和学习方式。因此，我注重了解每个孩子的特点和需求，以便个性化地教育他们。我会定期与家长交流，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，以便更好地配合家庭教育。我也会观察孩子在班级中的表现，通过观察和记录来了解他们的兴趣和学习风格。这样，我就能够根据孩子的个性特点来设计教学活动，激发他们的学习兴趣和潜力。

其次，我重视孩子的情感发展。我认为，幼儿阶段是孩子情感发展的关键时期。因此，我注重营造一个温馨、安全和包容的学习环境。我鼓励孩子们与班级中的其他孩子建立良好的友谊，培养他们的合作精神和团队意识。在课堂上，我会采用一些互动游戏和小组活动，让孩子们学会与他人合作，并培养他们的沟通能力和解决问题的能力。同时，我也注重与每个孩子建立亲密的关系，给予他们足够的关心和爱护，让他们感受到家庭的温暖和支持。

最后，我认为培养孩子的自主学习能力是非常重要的。幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的学习能力和思维能力。因此，我注重培养孩子的自主学习意识和方法。我会鼓励他们主动提出问题，思考解决问题的方法，并给予他们足够的自由和空间去探索和创造。在教学中，我也会采用一些启发性的教学方法，激发孩子的学习兴趣和主动性，让他们在学习中得到成就感和满足感。

总之，作为一名幼儿教师，我将始终坚持以孩子为中心的教育理念，注重了解孩子的特点和需求，重视他们的情感发展，培养他们的自主学习能力。我相信，只有通过这样的教育方式，我们才能真正帮助孩子们成长，并为他们的未来奠定坚实的基础。

幼儿教师教育心得笔记 篇二

作为一名幼儿教师，我深知教育的重要性和责任感。在教育的过程中，我不仅要传递知识，更要培养孩子们的兴趣、品德和创造力。以下是我在幼儿教师教育中的一些心得体会。

首先，我认为培养孩子的兴趣是非常重要的。兴趣是孩子学习的最好动力。因此，我注重发现孩子们的兴趣点，并通过创造丰富多样的教学活动来激发他们的学习兴趣。例如，我会根据孩子们的兴趣安排不同的主题课程，如动物、植物、音乐等，让孩子们在游戏和探索中学习。我还会鼓励孩子们参与一些艺术和手工活动，培养他们的创造力和想象力。通过这样的教育方式，我发现孩子们更加主动参与学习，积极探索和思考问题。

其次，我注重培养孩子的品德和道德观念。幼儿阶段是孩子品德发展的关键时期。因此，我注重在教育中培养孩子们的良好品德和道德观念。我会教育他们要尊重他人、关心他人、乐于助人，并通过一些小组活动和角色扮演来培养他们的团队合作精神。同时，我也会注重培养孩子们的自我管理能力，鼓励他们学会自己处理问题和解决冲突。通过这样的教育方式，我希望能够培养出有爱心、有责任感的孩子。

最后，我认为幼儿教育应该是一个积极、愉快的过程。在教育中，我注重创造一个积极、愉快的学习环境，让孩子们在快乐中学习。我会通过一些游戏和互动活动来调动孩子们的积极性和主动性，让他们在学习中感到快乐和满足。同时，我也会用鼓励和赞扬的方式来激励孩子们，让他们感受到成就感和自信心。

总之，作为一名幼儿教师，我将始终坚持培养孩子的兴趣、品德和创造力，创造一个积极、愉快的学习环境。我相信，只有通过这样的教育方式，我们才能真正帮助孩子们成长，并为他们的未来奠定坚实的基础。

幼儿教师教育心得笔记 篇三

　　在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

　　今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

　　幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。

　　老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

　　在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。

　　华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的掌握情况进行系统考察。(分析表格附后)

　　通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例。对于词语能够掌握一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均掌握率上午班为28.57%，中午班为57.14%。

　　为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢?我认为，有下列原因。

　　关于教学常规建立：

　　在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。

　　上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。

　　中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。

　　正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。

　　关于教学

方法的选择

　　教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就足以说明方法的重要。

　　我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习兴趣的良好效果。

　　课堂教学安排对学习的结果也有直接影响。

　　上午班教学中我采用在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区别的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有详细重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我及时调整了教学方法：白板上的图片与字卡按照左右对应的方法来展示，然后请小朋友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的认识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。

幼儿教师教育心得笔记 篇四

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