小学语文听评课的心得【最新3篇】
小学语文听评课的心得 篇一
在参加小学语文听评课的过程中，我深感到语文教育的重要性和学习方法的改变。通过这次听评课，我对于如何教授语文课程有了更深入的理解，同时也收获了一些有效的教学方法。
首先，我认识到语文教育的目的不仅是为了让学生掌握语言表达的能力，更重要的是培养学生的思维能力和情感态度。在听评课中，老师通过一系列的教学活动，引导学生去思考、表达和感知，使他们在语文学习中得到全面的发展。这让我明白，只有在学生的思维和情感发展上下功夫，才能真正实现语文教育的目标。
其次，我学到了一些有效的教学方法。在听评课中，老师运用了多种教学手段，如游戏、讨论、演讲等，使课堂变得有趣而富有互动性。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，培养他们的合作能力和沟通能力。这些方法对于提高学生的学习积极性和促进他们的全面发展非常有益。
最后，我也意识到自己在教学中的不足之处。通过观摩其他老师的课堂，我发现自己在课堂管理和教学组织上还有待提高。我应该更加注重课堂纪律的维护，合理安排教学时间，使学生能够充分参与到课堂活动中。同时，我也要加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况和进步，及时给予指导和帮助。只有通过不断地反思和改进自己的教学方法，才能更好地为学生提供优质的教育。
综上所述，参加小学语文听评课让我对语文教育有了更深刻的认识，并学到了一些实用的教学方法。我会将这些心得应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
小学语文听评课的心得 篇二
在小学语文听评课中，我深刻感受到了语文教育的魅力和重要性。通过观摩其他老师的课堂教学，我不仅学到了一些有效的教学方法，还对于语文教育的目标和意义有了更深入的理解。
首先，我认识到语文教育不仅仅是教授学生语言知识，更重要的是培养学生的思维能力和情感态度。在听评课中，我看到了许多精心设计的教学活动，如小组合作、角色扮演、情感交流等，这些活动旨在激发学生的思考和表达能力，培养他们的创造力和想象力。通过这些活动，学生能够在情感交流中感受语文的魅力，培养对语言的热爱和学习的积极性。
其次，我学到了一些实用的教学方法。在听评课中，我看到了许多老师运用游戏、讨论、演讲等多种教学手段来激发学生的学习兴趣和参与度。这些方法不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够提高他们的学习效果。同时，我也看到了许多老师注重培养学生的合作意识和团队精神，在小组合作和角色扮演等活动中，学生能够在合作中学习，培养他们的合作能力和沟通能力。
最后，我也发现了自己在教学中的不足之处。通过观摩其他老师的课堂，我发现自己在课堂管理和教学组织上还有待提高。我应该更加注重课堂纪律的维护，合理安排教学时间，使学生能够充分参与到课堂活动中。同时，我也要加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况和进步，及时给予指导和帮助。
通过参加小学语文听评课，我对于语文教育有了更深刻的认识，并学到了一些实用的教学方法。我会将这些心得应用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
小学语文听评课的心得 篇三
小学语文听评课的心得
小学语文听评课心得
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1
小学语文听评课心得
洪老师老师执教的《从现在开始》这篇课文是一个有趣而又令人回味的童话故事。她在这节课中能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在理解的基础上体会现代社会人与人之间理应相互尊重，和谐相处的道理。整堂课笑声不断，可见洪老师老师上课的功力是不同凡响。在以下几方面我觉得特别值得我学习。
1、以学生为本，注重学生的感受与体验。
洪老师教师能够根据新课标、根据学生挖掘教材，注重学生的生活体验。学生通过表演、朗读和自己的生活实际感受课文蕴含的思想。如：洪老师老师讲到猫头鹰发号施令时，请小朋友设身处地地想象假如自己是森林里的某种小动物，如果猫头鹰叫你白天休息，夜里做事你愿意吗?然后在学生充分交流后引导他们说：“像我们刚才那样，大家你一句，我一句，说出了自己的意见和想法，就叫——议论纷纷。”用同样方法指导的还有“叫苦连天”等词，这样的形式指导学生释词朗读，把学习的主动权交给学生。
2、通过多种渠道，注重学生的语言积累、感悟和运用。
抓住了重点词，学生在理解的基础上，积累了大量的常用的词句。在学习“神气极了”的时候，谁来做出神气极了的样子，这样的词不仅会说，还会运用。比如在学习“叫苦连天”这个词，老师说：老师如果布置作业很多，你们会怎么样呢?学生马上用上了“叫苦连天”这个词。我认为我们感悟积累的目的就是为了要很好的运用。
3、围绕情感主线，渗透情感目标。
洪老师能抓住儿童的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话情景中。该学生读的机会很多，还采用了戴着头饰表演读。这符合低年级儿童喜欢动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。我们会感受到狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，还有对小猴上任的担心。从神气、激动、担心这一情感主线，让我们每个人感觉到尊重别人，和谐相处是多么重要。在课的结尾自然延伸出，我们日常生活中应该如何互相尊重。整堂课，学生学得很有趣，我们老师听得很开心。
