英语新课程标准的学习心得【精简3篇】

暮夕分享2019-09-07 03:35:43 次阅读

英语新课程标准的学习心得篇一

随着时代的发展，教育也在不断变革与进步。英语作为一门重要的国际交流工具，其教学也需要不断更新。近年来，中国的英语教育也进行了一系列的改革，其中最重要的就是英语新课程标准的出台。在学习和实践这一新的教育标准的过程中，我深切感受到了它的积极影响和改善。

首先，英语新课程标准注重培养学生的实际语言运用能力。与以往的教学模式相比，新课程标准更注重培养学生的语言实际运用能力，而不只是考试成绩。在这个新的教学模式下，学生需要进行更多的口语和写作练习，培养他们的实际交流能力。我在课堂上经常进行小组讨论和演讲，这不仅提高了我的口语表达能力，还增强了自信心。

其次，英语新课程标准强调学生的综合能力培养。新的教学标准更加注重学生的综合能力培养，不仅包括语言技能的培养，还包括学生的思维能力、合作能力和创新能力等。在课堂上，老师鼓励我们进行团队合作和互动学习，这不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的合作能力和创新思维。

另外，英语新课程标准注重培养学生的文化意识和国际视野。新的教学标准鼓励学生了解和学习英语国家的文化背景和习俗，从而增强学生的文化意识和国际视野。在课堂上，我们不仅学习语法和词汇，还学习了英美文学作品和英语国家的历史。这不仅让我们了解了不同的文化，还培养了我们的跨文化交流能力。

总的来说，英语新课程标准的学习对我产生了积极的影响和改善。通过这一新的教学模式，我不仅提高了英语的实际应用能力，还培养了自己的综合能力和跨文化交流能力。这将对我未来的学习和职业发展产生积极的影响。我相信，随着这一新的教学模式的推广和实施，英语教育将会取得更大的进步和发展。

英语新课程标准的学习心得篇二

在过去的几年里，中国的英语教育发生了巨大的变化。英语新课程标准的出台，为英语教学注入了新的理念和方法。在学习和实践这一新的教育标准的过程中，我深切感受到了它的积极影响和改善。

首先，英语新课程标准注重培养学生的综合语言能力。与以往的教学模式相比，新的教育标准更注重培养学生的听、说、读、写和翻译等各个方面的语言能力。在课堂上，老师会引导我们进行听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习等，从而全面提高我们的语言能力。通过这样的学习方式，我感觉自己的英语水平有了显著的提高。

其次，英语新课程标准注重培养学生的学习兴趣和学习策略。新的教育标准鼓励学生通过创造性的学习方法和策略来提高学习效果。在课堂上，老师鼓励我们使用英语进行交流和讨论，同时也鼓励我们使用多种学习资源，如英语电影、音乐和网络课程等，以激发我们的学习兴趣。通过这样的学习方式，我不仅提高了英语水平，还培养了自己的学习能力和学习兴趣。

另外，英语新课程标准注重培养学生的跨文化交际能力。新的教学标准鼓励学生了解和学习英语国家的文化背景和习俗，从而增强学生的跨文化交际能力。在课堂上，我们不仅学习语法和词汇，还学习了英美文学作品和英语国家的历史。通过了解不同文化的差异，我更加了解了英语的使用背景和语言习惯，从而提高了自己的跨文化交际能力。

总的来说，英语新课程标准的学习对我产生了积极的影响和改善。通过这一新的教学模式，我不仅提高了英语的综合语言能力，还培养了自己的学习能力和跨文化交际能力。这将对我未来的学习和职业发展产生积极的影响。我相信，随着这一新的教学模式的推广和实施，英语教育将会取得更大的进步和发展。

英语新课程标准的学习心得篇三

英语新课程标准的学习心得

　　随着社会的发展，世界对语言的要求，英语在世界中所处地位的提高以及英语教学在我国所占的重要位置，英语课程标准又做了相应的改版。本次英语课程标准的修订以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导思想，以推动教育均衡发展和提高教育质量为目标，巩固和深化十年课程改革所取得的成果，适应未来国家十年发展的需要，突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性，提高学生综合语言运用能力和加强对学生综合素质的培养。

　　本次新课标的修订在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强了对小学英语教学的指导。在教学建议和评价建议中，充分考虑了小学和初中教学的不同特点，分别提供了具体指导以及评价案例。本次修订的新课标进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。

　　作为一名小学英语教师，我特别留意了新课标对小学英语教学的指导。相对于旧课标，新课标对小学阶段英语课程加强了指导。它明确了小学阶段需要学习的语言知识和要求；在规定小学阶段需要学习600—700个词汇的基础上，单独列出了423个核心词汇；增加了针对小学课程教学的教学案例和评价案例；对小学英语课程应注意的问题提供了具体的实施建议。这对小学英语教学无疑是有很大的指导作用。

　　新课标的改革强调了英语课程的工具性和人文性。课程的工具性包括培养学生交流、认知、思维、发展工具。而人文性是对学生综合人文素养的培养，如学生需要发展其创新能力等。此外，本次新课标的总目标是使学生形成初步综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。我们需要清楚地知道促进学生心智发展是我们教育的本质！此外，新课标中的评价原则要求我们要分别对待低年级和高年级；重视形成性评价；平时评价应以非测试性形式为主；鼓励自我评价和合作评价和慎重使用终结性检测，避免应试倾向。

　　在此对新课标的理解上，作为一名小学英语教师，我有了以下几点体会：

　　1、“活到老，学到老”。作为教师应该在自己的岗位上坚持学习，与时俱进，及时与国家国际的教学知识接轨，使自己的教学能够更进一层楼，更真切地为学生服务。时刻了解国内外推崇的教学方法，走在前头，并敢于把所学的新知识与我们学校的学情相结合，做出适当的调整后运用到自己实际的教学中，形成自己独特的教学风格。

　　2、英语教学应该生活化和情景化。在教学中，教师应该以学生身边熟悉的事情为素材，让学生有话可说。这样学生才有动力去学，去说。当老师的教学

中所采用的都是学生熟悉的，喜闻乐见的素材时，就不自觉地为学生搭建一个可以说的平台，学生说出来的东西就是他们为了任务而提出的解决方法的交流。那么在不自觉中，我们已经在培养学生的综合语言运用能力。

　　3、在教学中，教师应该采取多样的评价方式，对孩子的成长和发展做出最真的评价。评价方式包括形成性评价和总结性评价。在我们现在的'教学中，大多数教师都是以总结性评价来评价孩子，即期末考试。但仅仅是总结性评价，对孩子的发展是不利的。我们更应该在学生学习的整个过程中融入评价，如：自评，互评，家长评等。这样，评价才能更加全面和真实，才能使我们的教学更加有针对性，更能关注每个孩子的成长。

　　4、在教学中，教师要关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。培养学生人文素养也是我们教学的重要目标。因此，在教学中，教师应该要尊重每一个学生，鼓励他们在学习中大胆尝试。把英语教学与学生的情感培养有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。同时，教师要关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造运用语言的机会。

　　本次英语新课程标准的学习给我的思想带来了新的冲击，让我重新反思自己的教学是否与新课标相符。也让我对自己的工作和专业能力提出了新的目标，时刻提醒自己保持开放的心态，学无止境的心态在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。