三年级英语教学心得【最新3篇】

三年级英语教学心得 篇一

在这三年级的英语教学中，我积累了一些宝贵的经验和教训，让我能够更好地指导学生学习英语。首先，我发现学生们对于英语学习的兴趣是很大的，他们对于新的单词和句子都非常感兴趣。因此，我尽量在教学中增加一些趣味性的内容，以激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生们的记忆力相对较弱，很难记住大量的单词和句子。因此，我在教学中采用了一些记忆技巧，如利用图片、动作和游戏等方式来帮助学生记忆。例如，我会用图片来展示新的单词，并让学生们模仿我做出相应的动作。通过这样的方式，学生们能够更容易地记住单词的意思和发音。

此外，我还发现学生们在口语表达上存在一些困难。为了提高他们的口语水平，我经常组织一些口语练习活动，如角色扮演、小组对话等。通过这样的活动，学生们能够更多地运用所学的单词和句子，从而提高他们的口语表达能力。

最后，我认识到每个学生的学习能力和学习方式都是不同的。因此，在教学中，我尽量采用多样化的教学方法和资源，以满足每个学生的不同需求。例如，对于一些学习能力较强的学生，我会提供一些挑战性的任务和活动，以激发他们的学习动力；而对于一些学习能力较弱的学生，我会提供一些简化的练习和辅助材料，以帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。

总的来说，通过这三年级英语教学的实践，我深刻地认识到教学需要因材施教，关注学生的兴趣和需求，采用多样化的教学方法和资源。只有这样，才能够更好地激发学生学习英语的兴趣和动力，提高他们的学习效果。

三年级英语教学心得 篇二

在三年级的英语教学中，我深刻体会到了教师的角色和责任。作为一名教师，我需要不断提升自己的教学能力，以更好地指导学生学习英语。

首先，我发现在三年级的英语教学中，学生们的学习兴趣是很重要的。因此，我尽量在教学中增加一些趣味性的内容，以吸引学生的注意力。例如，我会利用图片、故事和游戏等方式来引导学生学习新的单词和句子。通过这样的方式，学生们能够更加主动地参与到教学中，提高他们的学习效果。

其次，我发现在三年级的英语教学中，学生们的记忆力是有限的。因此，我需要通过一些记忆技巧来帮助他们记忆单词和句子。例如，我会让学生们利用动作和声音来记忆单词的发音和意思。通过这样的方式，学生们能够更容易地记住所学的知识，并在口语表达上有所提高。

此外，我还发现在三年级的英语教学中，学生们的口语表达能力是有待提高的。因此，我需要经常组织一些口语练习活动，以提高他们的口语水平。例如，我会让学生们进行角色扮演、小组对话等活动，让他们有机会运用所学的知识进行实践。通过这样的活动，学生们能够更自信地进行口语表达，并提高他们的语言能力。

最后，我认识到在教学中，每个学生都是独特的，他们的学习能力和学习方式都是不同的。因此，我需要根据每个学生的不同需求，采用不同的教学方法和资源。例如，对于一些学习能力较强的学生，我会提供一些挑战性的任务和活动，以激发他们的学习动力；而对于一些学习能力较弱的学生，我会提供一些简化的练习和辅助材料，以帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。

总的来说，三年级的英语教学给我带来了很多启发和收获。通过实践和反思，我不断提升自己的教学能力，逐渐成为一名更好的英语教师。我相信，只要我继续努力，学生们的英语学习将会取得更好的成绩。

三年级英语教学心得 篇三

　　一 帮助学生从思想上提高对英语这门语言的认识只有认识提高了，学习一门语言才有越来越浓厚的兴趣，进而逐步提高主动性、自觉性。在教学过程中就是按照这一要求、这一认识去组织教学、去教育学生、与学生共同学习共同提高的。

　　任何人对外界事物的认识不是凭空想象出来的，而是受他成长过程中遇到的各种因素的综合影响而形成的，如：父母的言传身教，电视、网络、身边的广告等对英语的宣传作用、课堂英语教学、老师平时的综合影响等。我们简单回顾一下我们这一代人经历的对英语学习的认识：初中—基本不认识英语，师资，水平较低；高中—为了升学，当作一门知识课去学，拼命地背诵语法知识，词的用法(usages)，英语知识记录了许多本子；如果不是从事英语这一专业、这一行业，那么我们的认识也就到此为止。现在我们的师资都是英语专业，受过专门的听力、口语、语法、阅读、英语教学法、英语国家文化等系统的训练或熏陶。随着时代的发展，现在我们的认识是：学习一门或多门外语是每个公民必备的基本素质之一。在北京，懂英语已不算是什么外语。这是国家的号召。世界交流的频繁，信息交流的加快就促成了语言交流的紧迫性。

　　二 解决好英语用法(usages)与运用(using)的问题

　　先举一个例子：--Have you ever been to Hong Kong? --Yes, I have.

　　--When did you go there?--I went there in 2002.

　　这是一个涉及到时态知识的小对话。从用法的角度说，我们每个人都能详细说出用了现在完成时态和一般过去时态。那么老师是不是讲完了这个知识、这个用法，就是教完了？学生是不是知道了这个知识、这个用法就算完成了学习任务？用现在的英语教学观念去说：这种知识的教学只占1%，还有2%的任务是学习英语词汇，有97%的任务就是要去用英语。例如：对刚才这种知识的教学，我们这样做：先讲清楚它包含的新知识点，再集体做小幅度的替换练习，再后让学生根据实际情况进行实际的会话练习，并且要加入一些旧的知识，这样学生会很自然地在熟悉的环境中很好地运用这种新的知识。这样掌握的效果会更好一些。这个例子说明：这不仅仅是学习新知识，更重要的是在运用，在运用中不断提高自己。如果有人对英语说“不懂”，那么这能说这1%内有不知道的东西，语言是一种工具，不存在懂不懂的问题，只有没有用到熟练程度，进而掌握这门语言的境界的问题。

　　三 加强学生非智力因素的培养的问题

　　不断加强对学生的非智力因素的培养：1）良好的学习习惯的培养（上课一定要开口朗读英语、说英语；我们想象我们课堂上上课大声读英语，开口、清晰、标准、说英语的人有多少？认真听课的习惯；积极思考的习惯；积极发言的习惯；提出问题的习惯，等等）。2）持久的英语兴趣的培养的问题。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

　　保持积极的学习兴趣是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。通过一系列课堂活动的参与，学生逐渐地获得自信心和成功感，并且使其不断强化，进一步增强持久的兴趣。3）面对挫折，坚持学习英语的耐力的培养。英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。人人都会遇到挫折，这时老师的作用尤为重要，做学生坚强的后盾，永远做学生的支持者。只要我们用正确的方法加以引导，我们相信：在学生的一生中总有一天他会

成功的。

　　四 加强理论学习，把向优秀学习、向好的做法学习作为一种自觉行动

　　学习课程标准是学习，与同行共事是学习，与他们交谈是学习，给学生上课更是很好的学习，如果没有课堂教学，就不会有我今天的进步与提高，向外界一切自觉地学习、自觉地提高，做一名学习型的教师。因为乐于学习者才善于施教。

　　关于对新课程标准的学习，我们是连续第五年不断深入地学习了。通过学习，我的教学观念、教学思想有了很大的变化。在学习课标以前我经历过五年的较为传统的英语知识性教学的阶段，以考试为中心，以知识为中心，为考试寻找合适的学生。现在，我们真正认识到怎样才算是以学生为中心，一切教学活动的设计要考虑是否从学生的实际水平出发，从学生的接受能力出发，让学生在课堂活动的体验中学习英语。这对老师提出了更高的要求，要去选择、实践更好的方法。

　　五 在具体教学中我们对课本的处理深度和做法

　　1课堂组织教学，基本全用英语。老师在讲解有关知识、背景材料时，学生能听到大量的英语，极大增加了语言的输入量，学生在思考问题、回答问题是都使用英语、学生之间互相借鉴，互相取长补短。

　　2 关于课文分层次要求。大多数学生能够在读熟的基础上背诵，并且进行有实际意义的会话表演。少数困难学生理解、读熟。经过一段时间的锻炼，在我们的英语课堂上消除了不开口、不能说的‘哑巴英语’现象。

　　3 关于口语教学。以课文中的话题和课标中规定的话题为主，在课堂教学中，在实践练习课中，鼓励全体学生参与讨论，发言锻炼。

　　4 课堂上，谁用的时间多。如果说‘课堂是学生的课堂，要把时间还给学生’这样一句理论距离我们比较远的话，那么，下面我的做法你认为据

　　我们远不远？我举几个例子：

1）词汇教学：在学生具备了基本的认读词汇能力后，全班分成六个组（安排小组时，要安排一个能够主持得了这个讨论的同学，否则这一组将会没有效果），组内的学生互相学习，互相纠正，并且进行造句运用。之后老师要让每组的部分学生汇报学习结果；不同的组之间互相借鉴。老师的作用是评委、指挥、在学生说完后进行纠正。

2）对话或课文教学：老师先介绍本课的课题，发动学生，了解他们关于这个话题知道多少。然后，给出一系列的问题，观看Video或听录音，继续小组内讨论。检查不同的小组的讨论结果。可以发动学生来领读一些重点、难点知识。老师知识在学生不会的情况下才‘出动’。但这与‘增大语言输入量’并不矛盾；而是根据上课内容和需要灵活安排。3）小段写作或作文。我们要求高年级学生能够携句子、小段、80字以内文章。方法；举个例子：Koala 1）让学生来说一个词（短语），想到什么说什么。very lovely; in Australia; leaves; sleep; lazy; small; famous; etc 2）围绕这些词（短语）说句子;3）调整句子顺序：Today, I wan to say something about the famous animal in Australia—koala. It only eats the leaves of eucalyptus. It never drinks. Newly born koalas are very small, only 2cm…. This is my favourite animal—koala. Let’s make friends with them, OK? 4) 学生亲自动笔。不同的学生能够做出不同水平的文章来。有的他要照抄，很好，有的小改，很好；也有的，你让他放些，他不干，一定要大改，太好了！ 这样训练了学生的思路，开拓了学生的思维，增强了学生的信心，到了第二天，学生都交上了自己写的作文。老师开始详细地批改，哪些地方有什么问题。在此帮助学生提高。

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