《祖父的园子》的听课心得(优选3篇)

《祖父的园子》的听课心得 篇一

《祖父的园子》是一部关于祖父与孙子之间感情的电影。通过观看这部电影，我深受启发和震撼。影片讲述了祖父在园子里耕耘的故事，以及他与孙子之间的亲情。其中，祖父的园子不仅仅代表着一片土地，更是他对家庭、对生活的执着追求。

在影片中，祖父对园子的爱和热情让我感到十分震撼。他将园子视为自己的一切，不仅仅是一种生活方式，更是一种生命的延续。他用自己的双手耕耘土地，种植各种蔬菜和水果，无论是酷暑还是严寒，他都毫不畏惧地投入其中。祖父的园子不仅给他带来了丰收和喜悦，更是让他感到了自己的存在价值。在这个物质至上的社会，很多人追求的是金钱和名利，而祖父却从园子中找到了内心的平静和满足。

另外，祖父与孙子之间的亲情也让我深受感动。祖父教会了孙子许多生活的道理和知识，他们一起在园子里劳作，一起品尝着劳动的果实。在孙子成长的过程中，祖父不仅仅是一个老人，更是一个有智慧和耐心的导师。他用自己的亲身经历告诉孙子，只有努力付出，才能获得真正的收获。通过园子的种植和孙子的成长，他们之间建立了一种深厚的情感纽带，这种亲情让我感到十分温暖。

通过观看《祖父的园子》，我得到了很多启示。首先，我意识到劳动的重要性。祖父通过园子的耕耘，让我明白了付出努力的重要性。只有通过自己的努力，才能获得真正的成就。其次，我深刻体会到亲情的珍贵。在现代社会，亲情常常被忽视，人们追逐着物质和名利，而忽略了家庭的温暖。而祖父与孙子之间的亲情让我明白，家庭是我们最重要的依靠和支持。最后，我明白了园艺的魅力。通过观察祖父的园子，我发现园艺不仅仅是一种劳作，更是一种享受和修身养性的方式。在园子里，人们可以感受到大自然的美好，同时也能够找到自己内心的宁静。

总之，观看《祖父的园子》给我留下了深刻的印象。祖父的园子不仅仅是一片土地，更是他对生活的热爱和追求。通过园子的耕耘，他找到了自己的内心平静和满足。与此同时，他与孙子之间的亲情也让我感到十分动容。这部电影让我明白了劳动的重要性、亲情的珍贵以及园艺的魅力。我相信，只有通过自己的努力和付出，我们才能够获得真正的成就和幸福。这是《祖父的园子》给我带来的最重要的启示。

《祖父的园子》的听课心得 篇二

在观看电影《祖父的园子》后，我深受触动和启发。这部电影讲述了祖父在园子里耕耘的故事，以及他与孙子之间的亲情。通过影片中的故事情节和细腻的情感描写，我深刻体会到了园艺的魅力和亲情的珍贵。

首先，电影中祖父对园子的热爱和执着让我感到十分震撼。他将园子视为自己的一切，无论是酷暑还是严寒，他都毫不畏惧地投入其中。通过园子的耕耘，祖父不仅仅收获了丰收和喜悦，更是找到了内心的平静和满足。他用自己的双手种植各种蔬菜和水果，把园子打理得井井有条。这种对园子的爱和热情让我深受感动，也让我明白了园艺的魅力。通过园艺，人们可以感受到大自然的美好，同时也能够找到自己内心的宁静。

其次，电影中祖父与孙子之间的亲情让我感到十分温暖。祖父教会了孙子许多生活的道理和知识，他们一起在园子里劳作，一起品尝着劳动的果实。在孙子成长的过程中，祖父不仅仅是一个老人，更是一个有智慧和耐心的导师。他用自己的亲身经历告诉孙子，只有努力付出，才能获得真正的收获。通过园子的种植和孙子的成长，他们之间建立了一种深厚的情感纽带。这种亲情让我明白了家庭的温暖和珍贵。在现代社会，亲情常常被忽视，人们追逐着物质和名利，而忽略了家庭的重要性。而祖父与孙子之间的亲情让我明白，家庭是我们最重要的依靠和支持。

通过观看《祖父的园子》，我得到了很多启示。首先，我意识到劳动的重要性。祖父通过园子的耕耘，让我明白了付出努力的重要性。只有通过自己的努力，才能获得真正的成就。其次，我深刻体会到亲情的珍贵。在现代社会，亲情常常被忽视，人们追逐着物质和名利，而忽略了家庭的温暖。而祖父与孙子之间的亲情让我明白，家庭是我们最重要的依靠和支持。最后，我明白了园艺的魅力。通过观察祖父的园子，我发现园艺不仅仅是一种劳作，更是一种享受和修身养性的方式。在园子里，人们可以感受到大自然的美好，同时也能够找到自己内心的宁静。

总之，观看《祖父的园子》给我留下了深刻的印象。祖父的园子不仅仅是一片土地，更是他对生活的热爱和追求。通过园子的耕耘，他找到了自己的内心平静和满足。与此同时，他与孙子之间的亲情也让我感到十分动容。这部电影让我明白了劳动的重要性、亲情的珍贵以及园艺的魅力。我相信，只有通过自己的努力和付出，我们才能够获得真正的成就和幸福。这是《祖父的园子》给我带来的最重要的启示。

《祖父的园子》的听课心得 篇三

《祖父的园子》的听课心得

　　平时，我们老师在教学时只重视精读课文，对略读课文的教学研究很少，不能很好地把握它的特点，在实际的教学中，要么像精读课文的教学一样，字词句段、篇章结构，面面俱到，精耕细作；要么就轻描淡写，一读带过，草草教之，学生根本没有留下什么印象。这些现象的存在，归根结底还是对略读课文教学认识不够正确，了解比较模糊和肤浅。这次有幸听了略读课文《祖父的园子》，又听了她的一个有关略读课文教学的讲座——《将孩子渡向独立阅读的彼岸》后，我才慢慢明白与领略到老师这堂课的精妙所在，对略读课文教学也有了更深更高一个层次的认识与理解。

　　一、略读课文的方法：精读、略读和浏览。

　　《语文课程标准》指出：在

　　在老师的这堂课上，鲜明又合理地践行了这三种阅读方法，第一遍，快速读，你觉得这个园子有什么特点？

　　第二遍，把刚才的阅读感受变回问题，再读课文，为什么说这是一个生机勃勃的园子？带着问题找句子，在旁边写批注。这里老师采用了“略读”的方法引导学生长文短读，概括课文又带着感受与问题回读课文。

　　第三遍，老师采用了浏览的方法引导学生读，“快速浏览全文，圈一圈，采用圈关键字的方式看看萧红在园子里做了什么？”第四遍，老师以“这些事情中最重要的是哪件事？”来引领学生精读重点部分。看似简略的四遍读，实则一遍比一遍深刻，一遍有一遍效力。那么整堂课正如老师自己说的那样，“让学生学习略读与浏览的阅读方法，提高阅读能力这是是略读课文教学的重要逻辑起点。”而在此基础上重点部分采用精读，真正实现了略读课文的简约但不简单，教师教的简，但学生学的丰。

　　整堂课上，我们看到了学生朗读的较少，更多的是教给学生学习的方法。老师就是这样教会学生快速浏览，学会概括，圈关键词，学会批注，并且在多次的阅读中去感悟人物的内心世界的.。这让我今后对略读课文教学一定要先引导学生学会阅读，再慢慢地渡到独立阅读有了可借鉴的操作方法学习。

　　二、略读课文的主导：价值取向。

　　在讲座中提到：阅读教学的三种价值取向分别是语文知识取向；阅读能力取向；人文精神取向。阅读教学应当以突出提高学生阅读能力为主要取向，略读课文教学更是如此。在《祖父的园子》这篇略读课文的教学上，老师的核心价值取向是提高阅读能力，在课堂上引导学生学会略读、浏览、跳读、扫读、猜读、抓重点读等方法；其次是在粗知文本大意的基础上要恰当地学习语言；也就是关注语文知识取向。这主要表现在，虽然在课上老师没有做一次写话的训练，但却在不知不觉中向学生渗透了的写作方法。让学生概括了一些写作方法：

　　比如，

　　1、以后写作文要写重点段时，可以把这段写的字数多一点，分自然段来写；

　　2、把一段话写具体可以加上语言对话描写；

　　3、还可以抓住人物的神态进行刻画。

　　4、离开写作的目的，写作就无好坏之分；这里老师起了示范作用，这一段是作家萧红描写儿时祖父园子里的景物，为了突出作者的写作特色，老师也仿写一段，这样与课文的描写形成反差，让学生从中深刻地感受到作者写作的用意及语言特点。

　　5、在结尾总结点出萧红借景抒情的写作方法。所以，如果说，略读教学要一课一得的话，那抓住语言现象习得写作方法，我觉得就是学生最受益的一得了。这样的学法在学生的头脑中一旦形成之后，我想这对他们今后的写作是非常有帮助的。

　　三、略读课文的主角：学生。

　　在略读课文的教学中，学生应“冲”在前面，成为阅读实践的先锋；而教师则“或隐或退”，更多时候成为学生阅读实践活动的帮助者、促进者、服务者和伙伴。因此，要真正实现略读课文教学的价值取向，教师合理的角色定位是基础和前提。“我不会站在你的前面，因为我不想带领你；我会站在你的后面，因为我想推动你；我也会站在你的左右，因为我想与你们携手同行！”借用一句名言，或许能让我们教师明白：在略读课文教学中，我们该把自己放在什么位置。

　　一堂好课留给我的收获还有很多很多。名师留下的风采，名师的理念都将成为我努力的榜样，前进的动力。观赏之余，再反思自己的日常教学，把略读课文讲成精读课的同时，却疏忽了对学生学法的领导，忽视了对文本语言的细读。老师的课堂教学理念，恰是一盏明灯，指引我走向正确的略读课文教学深处！