学习《有效观课议课》心得体会(精选3篇)
学习《有效观课议课》心得体会 篇一
在参加《有效观课议课》的学习过程中，我深刻认识到观课议课对于教师的成长和专业发展具有重要意义。通过观课议课，我们可以借鉴他人的教学经验，拓宽自己的教学思路，提高自身的教学能力。下面我将围绕着三个方面，谈谈我在学习《有效观课议课》中的心得体会。
首先，观课议课让我认识到教学是一个复杂的过程。在观察其他老师的课堂时，我发现他们的教学过程中有许多细节需要注意。例如，教师如何引导学生思考，如何设计合适的问题，如何调动学生的积极性等等。这些细节看似微不足道，但却是影响教学效果的重要因素。通过观课，我学会了关注这些细节，并将其应用到自己的教学中。我发现，只有在细节上下功夫，才能让学生更好地理解和掌握知识。
其次，观课议课让我认识到教学是一个不断改进的过程。每个教师都有自己的教学风格和特点，但这并不意味着我们就可以停止进步。通过观课，我发现其他老师在教学中存在的问题和不足之处，这让我反思自己的教学是否也存在类似的问题。在与其他老师的讨论中，我汲取了他们的经验和教训，不断改进自己的教学方法。我明白了教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断反思和改进，才能不断提高教学质量。
最后，观课议课让我认识到合作是教学的重要环节。在观课过程中，我与其他老师进行了深入的交流和讨论，共同探讨了教学中的难题和解决办法。通过与其他老师的合作，我不仅学到了他们的经验和教训，还收获了新的思想和观点。观课议课不仅是一种个体的学习方式，更是一种集体的学习方式。只有通过合作，我们才能共同进步，提高整个学校的教学水平。
总之，学习《有效观课议课》给我带来了很多启示和收获。通过观课议课，我认识到教学是一个复杂而又不断改进的过程，而合作是教学的重要环节。我相信，在今后的教学实践中，我会不断借鉴他人的经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学能力。同时，我也希望能与其他老师共同努力，共同进步，为学生提供更好的教育。
学习《有效观课议课》心得体会 篇三
学习《有效观课议课》心得体会
学习《有效观课议课》心得体会作者：雅静在我工作的这几年中，听课，无非就是校领导跟教研组长坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析，可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展?《有效观课议课》是一本让我读完而无枯燥厌烦之感的教育理论书籍。书中提倡把"以人为本"的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的"观课议课"理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。
其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。真正站在上课者的立场上，跳出讲课人的思维框框，最大限度地维持原执教者意图的基础上进行修改，
《有效观课议课》也使我们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。我想在今后的观课议课中，有以下几方面是要注意加强的：
1、加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的`问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
2、明确主题。
通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如：一节课超时，探讨是哪些地方"浪费"了时间?语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。…有主题才能有重点，才能更深入，更有效。
3、以学论教。
我们习惯在听课时关注教师是怎样教的。有时甚至过分注重教师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。加涅认为：教只是为了帮助学生学习。在"以生为本"的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，这样才能更有效的促进教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。
4.加强反思。
教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式。观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学水平
（中国大学网）
