名师之路数学的学习心得【最新3篇】

名师之路数学的学习心得 篇一

在我学习数学的过程中，我深深感受到了名师对于学生的重要性。名师的教学方法和经验不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还能激发学生的学习兴趣和自信心。以下是我在名师指导下学习数学的一些心得体会。

首先，名师注重基础知识的打牢。在学习数学的初期，我遇到了很多难题和概念。但是，我的名师从一开始就强调了基础知识的重要性，并通过一些简单易懂的例子来解释和演示。他不仅让我们掌握了基本的概念，还通过大量的练习来巩固和强化这些知识。这种打牢基础的学习方法让我在后续的学习中更加得心应手。

其次，名师注重培养学生的问题解决能力。在学习数学的过程中，我遇到了很多困难和挑战。但是，我的名师总是鼓励我主动思考和解决问题。他教导我们要善于观察和思考，要善于发现问题和解决问题的方法。他还经常举一些实际生活中的例子，让我们将数学知识应用到实际问题中去。通过这样的训练，我的问题解决能力得到了很大的提高。

另外，名师注重培养学生的合作精神。在数学学习中，有时候一个人的力量是有限的，但是通过团队合作，我们可以互相帮助和补充。我的名师鼓励我们在小组中进行讨论和合作，通过互相交流和分享，我们可以更好地理解和掌握数学知识。同时，我们还可以互相提醒和监督，共同进步。这种合作精神不仅让我在数学学习中受益匪浅，也让我学会了与他人合作和相互尊重的重要性。

最后，名师注重培养学生的创新思维。在数学学习中，遇到问题并不可怕，关键是要有创新的思维方式去解决问题。我的名师经常给我们一些有挑战性的问题，鼓励我们用不同的方法去解决。他教导我们要敢于尝试和创新，不要害怕失败。通过这样的训练，我学会了灵活运用数学知识，培养了自己的创新思维能力。

总的来说，名师在数学学习中的指导起到了至关重要的作用。他们的教学方法和经验让我受益匪浅，不仅让我更好地掌握了数学知识，还培养了我的问题解决能力、合作精神和创新思维。我相信，在名师的指导下，我会在数学学习的道路上越走越远。

名师之路数学的学习心得 篇二

数学是一门非常重要的学科，它不仅是科学研究的基础，也是解决实际问题的有力工具。在我走上名师之路的过程中，我深刻体会到数学学习的重要性和乐趣。下面是我在学习数学过程中的一些心得体会。

首先，数学学习需要坚实的基础。在学习数学的初期，我意识到数学的每一步发展都是建立在前一步的基础上的。如果基础不牢固，后面的学习就会遇到很大的困难。因此，我注重掌握数学的基本概念和基础知识，通过大量的练习来巩固和强化这些知识。只有打好基础，才能在后续的学习中更加得心应手。

其次，数学学习需要培养逻辑思维能力。数学是一门严密的科学，它强调逻辑推理和思维的连贯性。在解决数学问题的过程中，我学会了运用逻辑推理和思维方法，将问题分解成一系列简单的步骤，并且逐步推导出解答。逻辑思维能力的培养不仅让我在数学学习中有了更好的表现，也在其他学科和实际生活中受益匪浅。

另外，数学学习需要培养耐心和毅力。有时候，解决一个数学问题需要花费很长的时间和精力。在这个过程中，我学会了坚持不懈，不放弃。即使遇到困难和挫折，我也会坚持下去，直到找到解决问题的方法。这种耐心和毅力的培养不仅让我在数学学习中有了长足的进步，也让我在面对其他困难和挑战时能够坚持不懈。

最后，数学学习需要培养创新思维。数学是一门充满创造力的学科，它鼓励学生运用不同的方法和思维方式解决问题。在学习数学的过程中，我学会了灵活运用数学知识，勇于尝试和创新。通过不断地思考和实践，我发现了一些新的解决问题的方法，培养了自己的创新思维能力。

总的来说，数学学习是一条漫长而有趣的道路。在这条道路上，我们需要打好基础，培养逻辑思维能力，锻炼耐心和毅力，培养创新思维。只有不断地学习和实践，我们才能在数学学习的道路上越走越远，成为真正的数学名师。

名师之路数学的学习心得 篇三

名师之路数学的学习心得

　　4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。

　　通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的

　　收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的'《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。

　　收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”;第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个;第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样;第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。

　　收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。如：“真是服了你;你提出的问题很有价值;你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。

　　收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显;高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识;徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用;黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。

　　走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。