伊索寓言教学心得(实用3篇)

伊索寓言教学心得 篇一

伊索寓言是我非常喜欢的一种教学资源，它能够生动有趣地传递道德教育和人生哲理，深受学生们的喜爱。在我教学的过程中，我经常运用伊索寓言来培养学生的思维能力、道德观念和社会责任感，取得了非常好的效果。

首先，伊索寓言能够帮助学生培养思维能力。寓言故事中的动物角色和情节常常需要学生进行推理和分析，通过思考寓言故事中的隐含意义和背后的道理，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到了很好的锻炼。在讲解寓言故事时，我会引导学生讨论故事中的难题，帮助他们理解并运用寓言故事中的道理。比如，我会问学生为什么乌鸦要把块奶酪放进嘴里，是否这样做是明智的，从而引导学生思考行为的后果和取舍的道理。

其次，伊索寓言能够培养学生的道德观念。寓言故事中常常通过动物角色的善恶行为来揭示道德规范，让学生在故事中感受到善恶行为的后果。通过讲解伊索寓言，我能够帮助学生区分对错，认识到善恶行为的影响力，并引导他们明辨是非、树立正确的价值观。比如，我会讲述《乌鸦和狐狸》这个寓言故事，通过故事中狐狸用巧妙的手法夺走了乌鸦的干酪来告诉学生，虚伪和贪婪是不被社会所接受的，以此引导学生树立诚实和正直的道德观念。

最后，伊索寓言能够培养学生的社会责任感。寓言故事中的角色常常代表着不同的社会角色和阶层，通过揭示社会现象和社会问题，让学生意识到自己应该承担的社会责任。通过讲解伊索寓言，我能够引导学生思考社会问题，并激发他们对社会问题的关注和思考。比如，我会讲述《蚂蚁和蜻蜓》这个寓言故事，通过故事中勤劳的蚂蚁和懒散的蜻蜓来告诉学生，每个人都应该为社会作出贡献，以此引导学生培养社会责任感。

总之，伊索寓言是一种非常有效的教学资源，它能够帮助学生培养思维能力、道德观念和社会责任感。在我教学的过程中，我经常运用伊索寓言来讲解道德教育和人生哲理，取得了非常好的效果。我相信通过寓言故事的讲解，学生们能够更好地理解和接受这些道德观念，并在日常生活中运用到实践中去。

伊索寓言教学心得 篇二

伊索寓言是一种非常有趣和富有启发性的教学资源。在我教学的过程中，我经常使用伊索寓言来教授道德教育和人生哲理，取得了很好的效果。通过讲解伊索寓言，我能够引发学生对道德和社会问题的思考，帮助他们树立正确的价值观和培养良好的道德观念。

首先，伊索寓言能够激发学生的学习兴趣。伊索寓言中的动物角色和故事情节常常富有想象力和趣味性，能够吸引学生的注意力和兴趣。学生们喜欢通过故事的方式来学习，这种方式能够使他们更加主动地参与到学习中来。通过讲解伊索寓言，我能够激发学生对道德教育和人生哲理的兴趣，使他们更加热爱学习。

其次，伊索寓言能够培养学生的思考能力和批判性思维能力。伊索寓言故事中的情节常常需要学生进行推理和分析，通过思考故事中的隐含意义和道理，学生的思考能力和批判性思维能力得到了锻炼。在讲解伊索寓言时，我会引导学生讨论故事中的难题，帮助他们理解并运用故事中的道理。通过这种方式，学生们能够更好地理解和运用道德观念，培养出批判性思维能力。

最后，伊索寓言能够培养学生的社会责任感。伊索寓言故事中的角色常常代表着不同的社会角色和阶层，通过揭示社会问题和社会现象，让学生意识到自己应该承担的社会责任。通过讲解伊索寓言，我能够引导学生思考社会问题，并激发他们对社会问题的关注和思考。通过这种方式，学生们能够更好地认识到自己在社会中的角色和责任，培养出社会责任感。

总之，伊索寓言是一种非常有趣和富有启发性的教学资源。在我教学的过程中，我经常使用伊索寓言来教授道德教育和人生哲理，取得了很好的效果。通过讲解伊索寓言，我能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和批判性思维能力，以及培养学生的社会责任感。我相信通过伊索寓言的教学，学生们能够更好地理解和接受道德观念，并在日常生活中运用到实践中去。

伊索寓言教学心得 篇三

伊索寓言教学心得

　　一是在教学中要善用移情的方法，这一招是跟莎莎学的，记得听她上《狐假虎威》、《狼和小羊》等课文时，不止一次让学生入境成为其中角色，然后她就开始声情并茂地发问：“小羊啊小羊，你……”莎莎的本事一般人学不来，但我也想“效颦”一下，所以在上《狐狸和葡萄》时，我也如法炮制地发问：“狐狸啊狐狸，这些葡萄真的是酸的吗？”孩子们都知我意，回答甚合我心，轮到贾思东时，这个胖狐狸偏说：“是酸的。”孩子们一听都笑了，我稳住神继续问：“既然葡萄是酸的，你干嘛费老鼻子劲去够呢，腿也摔折了，头也摔破了，牙也摔掉了，你说，这葡萄到底是不是酸的？”胖狐狸看看我，终于说：“不是酸的。”其实我知道得谢谢胖狐狸，他不横生枝节，学生理解未必透彻。所以说，这次“效颦”基本上还是成功的'，而且莎莎的屡试不爽也告诉我们，孩子们喜欢这

　　对于《伊索寓言》的教学还有一点要说的是，我对理解寓意的处理。毫无疑问，这是个难点，怎样才能联系生活实际让学生准确理解呢？在教学完《狐狸和葡萄》时，我让学生谈谈自己的感想。为了帮助他们打开思路，我引导大家回忆起了学校举行的大队委竞选活动。我说：“其实很多人都想当选大队委，但因为一些原因有人落选了，这时候有人可能会自欺欺人：这个大队委有什么好当的，给我干我还不稀罕呢！这种心理可是要不得的，这就是典型的‘吃不到葡萄说葡萄酸’，正确的做法应该是发现自己的不足，努力改正。”在我的启发下，孩子们思路顿开，也联系生活实际说出了对寓意的正确理解。

　　以上就是我教学《伊索寓言》一课的小小收获，因为搁置时间有些长了，有些细节都已经淡忘了，不能不说是个遗憾。