全国教育名家论坛数学学习心得体会(精简3篇)
全国教育名家论坛数学学习心得体会 篇一
数学是一门需要不断学习和思考的学科，而全国教育名家论坛为我们提供了一个很好的学习平台。在参加这次论坛后，我深深感受到了数学学习的重要性和乐趣，并从中获得了一些心得体会。
首先，数学学习需要不断的实践和思考。在论坛中，名家们强调了数学学习的实践性和思考性。他们通过举例和解题过程，向我们展示了数学知识在实际问题中的应用，让我们深刻理解到数学是一个需要不断实践和思考的学科。只有通过实践和思考，我们才能真正理解和掌握数学的本质。因此，我决定在以后的学习中，多进行数学问题的实践和思考，通过解决实际问题来提高自己的数学能力。
其次，数学学习需要培养良好的逻辑思维能力。在论坛中，名家们特别强调了逻辑思维在数学学习中的重要性。他们通过引导我们进行逻辑推理和证明，让我们体会到了逻辑思维对于解决数学问题的关键作用。因此，我决定在以后的学习中，注重培养自己的逻辑思维能力，通过多进行数学证明和推理的训练，提高自己的数学思维能力。
最后，数学学习需要培养坚持和耐心。在论坛中，名家们告诫我们数学学习的道路并不容易，需要付出很多努力和时间。他们通过自己的经历和故事，激励我们要坚持不懈地学习数学，要有耐心和毅力面对困难。因此，我决定在以后的学习中，要保持坚持和耐心，不怕困难和挫折，相信自己的能力，坚持不懈地学习数学。
通过参加全国教育名家论坛数学学习，我深刻认识到了数学学习的重要性和乐趣，也获得了一些宝贵的心得体会。我将在以后的学习中，不断实践和思考，培养良好的逻辑思维能力，坚持和耐心地学习数学，相信自己能够在数学学习中取得更好的成绩。
全国教育名家论坛数学学习心得体会 篇二
数学是一门需要不断学习和思考的学科，而全国教育名家论坛为我们提供了一个很好的学习平台。在参加这次论坛后，我深深感受到了数学学习的重要性和乐趣，并从中获得了一些心得体会。
首先，数学学习需要培养好奇心和求知欲。在论坛中，名家们引导我们提出问题，激发我们对数学知识的好奇心。他们通过解答问题和分享知识，让我们感受到了数学知识的广阔和深奥。因此，我决定在以后的学习中，要保持好奇心和求知欲，主动探索数学知识的奥秘，不断追求知识的广度和深度。
其次，数学学习需要与他人交流和合作。在论坛中，名家们鼓励我们与他人交流和讨论数学问题，通过多角度的思考和讨论，提高我们的数学思维能力。他们还强调了合作学习的重要性，通过小组活动和合作解题，培养我们的团队合作能力。因此，我决定在以后的学习中，积极与同学们交流和讨论数学问题，通过合作学习，互相促进，共同进步。
最后，数学学习需要培养创新和批判思维能力。在论坛中，名家们强调了数学学习的创新性和批判性。他们通过引导我们进行数学推理和解题，培养我们的创新能力和批判思维能力。因此，我决定在以后的学习中，注重培养自己的创新和批判思维能力，通过多进行数学问题的推理和解题，提高自己的数学思维能力。
通过参加全国教育名家论坛数学学习，我深刻认识到了数学学习的重要性和乐趣，也获得了一些宝贵的心得体会。我将在以后的学习中，保持好奇心和求知欲，与他人交流和合作，培养创新和批判思维能力，相信自己能够在数学学习中取得更好的成绩。
全国教育名家论坛数学学习心得体会 篇三
全国教育名家论坛数学学习心得体会
4月14日至4月16日，我有幸赴郑州体育馆参加了全国教育名家论坛——第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会。
这次教育名家论坛，给我们带来了“简约教学”“你知道吗？大问题数学”“无痕教育”“问题策略教学”“和谐数学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。
3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。下面我就以徐长青老师的课堂为例，谈谈自己的所学、所思和所感。
一、创设良好的情境—“水到渠成”“良好的开端是成功的一半”。巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。在徐长青老师所执教《解决问题的策略》的课堂上，我欣赏到了徐
二、唤起已有的经验—“顺水推舟”《解决问题的策略》这节课中，通过创设情境提出了这样一个问题：一张纸能否撕出2010片、2016片？学生初次接触会对这样的问题觉得无从下手老师讲解这样的问题也会觉得头疼，觉得自己说的很清楚了，可是学生总是不能理解。徐老师讲的这节课让我也获益良多，徐老师善于让学生运用借鉴已有的知识经验，通过学生的反应很快就知道学生的就近发展还在哪，然后利用就近发展还拓展新知识，也就是他讲的.“回头看”，“知难而退”的道理。通过这样的探索过程，使学生对自己的思维过程、学习方法进行提炼，使学生零散的感性认识得到提升，情感、态度、价值观得到升华。而这种学习体验过程在我看来比学习课本知识更重要、更珍贵，它会影响学生对其他事物的思考，为学生的今后学习生活积累财富。
三、尊重每个学生成长的权利—“海纳百川”，在我们平时上课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在徐老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。而我们大多数老师习惯用自以为是的方法来解释学生的行为，用自以为正确的方式来对待学生，这就造了教育的偏差和对学生的误导，所以，我们必须真正让学生独立思考，尊重学生的个性，要接受多元共存，真正做到“海纳百川”。
除了徐长青老师，我还听了其它几节高质量的观摩课。吴正宪老师的问题串教学，在观摩课——复习课中学生达到“通”的效果。
罗明亮老师由“你知道吗？”引入课题，告诉我们数学要讲道理，做讲道理的老师，追寻讲道理的课堂。
余颖老师在做游戏之中让孩子们学会了知识，她说“跟强者玩，自己会越来越强大”，与此同时也让我意识到我们所有人应该接触正能量的强者。
张齐华老师揭示了数学课堂的“新常态”，让我们明确核心素养，把握主体，抓住关键。
徐斌老师在解决问题策略中贯穿画图思想，他指出：“解决问题”不再是“教学领域”，“问题解决”成为了“课堂目标”。他说：“知识背后如果没有方法，知识只能是一种沉重的负担；方法背后如果没有策略，方法只不过是一种笨拙的工具，策略是方法思想间的过渡状态”。
