小学教师听课心得体会【最新4篇】

橘颂分享2016-07-09 02:15:38 次阅读

小学教师听课心得体会篇一

在我作为小学教师的职业生涯中，我参加了许多听课活动。这些活动不仅让我了解到其他老师的教学方法和技巧，还使我有机会反思自己的教学方式并寻求改进。在这篇文章中，我将分享我在听课活动中的一些心得体会。

首先，我发现听课是一种非常有效的自我教育方式。通过观察其他老师的教学过程，我能够学习到他们在课堂上如何引起学生的兴趣和注意力。有时候，我会发现一些我之前从未想到过的教学方法，这些方法能够帮助我更好地传达知识给学生。例如，在一次听课中，我看到一位老师使用了游戏和互动的方式来教授数学概念，这让学生们更加积极参与并且更容易理解。我从中得到的启示是，教学可以是有趣的，而不仅仅是枯燥的传递知识。

其次，参加听课活动也让我认识到自己的不足之处。有时候，在观察其他老师的课堂时，我会发现自己在某些方面做得不够好。例如，我可能没有充分利用教具或者没有给学生足够的时间去思考和回答问题。这些发现让我意识到自己有待改进的地方，并且激励我去寻找更好的方法来提高自己的教学效果。

最重要的是，听课活动是一个学习和交流的平台。在这个平台上，我能够和其他老师分享我的观点和经验，也能够从他们那里学到许多有价值的东西。通过与其他老师的互动，我能够获得不同的教学思路和方法，并且得到他们的建议和反馈。这种交流和互动对于我来说非常有益，因为它让我不断地学习和进步。

总的来说，作为小学教师参加听课活动是一种非常有价值的经历。通过观察其他老师的教学过程，我能够学到许多新的教学方法和技巧。同时，听课活动也让我认识到自己的不足之处，并且激励我不断提高自己的教学效果。最重要的是，这个活动为我提供了一个与其他老师交流和学习的机会。通过这种交流和互动，我能够获得更多的教学思路和方法，并且不断进步。

小学教师听课心得体会篇二

作为一名小学教师，我经常参加听课活动。通过这些活动，我能够观察其他老师的教学方法和技巧，并从中获得一些启示和灵感。在这篇文章中，我将分享我在听课活动中的一些心得体会。

首先，我发现听课是一个学习的机会。通过观察其他老师的课堂，我能够学到许多新的教学方法和技巧。有时候，我会看到一些我之前从未尝试过的教学方式，这些方式可能更能激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在一次听课中，我看到一位老师使用了故事和游戏来教授语文知识，这让学生们更加积极参与并且更容易理解。我从中得到的启示是，教学可以是有趣的，而不仅仅是枯燥的传授知识。

其次，听课活动也让我认识到自己的不足之处。有时候，在观察其他老师的课堂时，我会发现自己在某些方面做得不够好。例如，我可能没有使用适当的教具或者没有给学生足够的时间去思考和回答问题。这些发现让我意识到自己有待改进的地方，并且激励我去寻找更好的方法来提高自己的教学效果。

最重要的是，参加听课活动也是一个交流和学习的机会。在这个过程中，我能够与其他老师分享我的观点和经验，也能够从他们那里学到许多有价值的东西。通过与其他老师的互动，我能够获得不同的教学思路和方法，并且得到他们的建议和反馈。这种交流和互动对于我来说非常有益，因为它让我不断地学习和进步。

总的来说，作为小学教师参加听课活动是一种非常有益的经验。通过观察其他老师的教学过程，我能够学到许多新的教学方法和技巧。同时，听课活动也让我认识到自己的不足之处，并且激励我不断提高自己的教学效果。最重要的是，这个活动为我提供了一个与其他老师交流和学习的机会。通过这种交流和互动，我能够获得更多的教学思路和方法，并且不断进步。

小学教师听课心得体会篇三

本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到xx市xx中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是xx老师的xx及xx老师的xx和xx老师的xx，下面我就xx老师上的这课xx谈一下我的学习体会的。

一、兴趣领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。然后通过阅读范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章更真实生动等。

三、创设情境，想象表达。

老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

四、学以致用，体验写法。这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。需要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。

最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”，伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后，我思考良久，什么是有效的作文课。我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”，这就是大家追求的真谛吧!

本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。