班主任培训学习心得(精选3篇)

班主任培训学习心得 篇一

在近期参加的班主任培训学习中，我深感受益匪浅。通过学习，我对班主任的角色和职责有了更加清晰的认识，同时也学到了许多实用的教育管理技巧和方法。在此，我将从三个方面总结我的学习心得。

首先，作为班主任，我们要充分认识到自己的角色和责任。班主任既是老师，也是学生的朋友和家长的沟通桥梁。我们要时刻保持对学生的关爱和关心，关注他们的学习和生活情况，积极主动地与家长进行沟通交流，共同关心孩子的成长。在学习中，我明确了班主任的职责，明白了自己应该承担的责任，并且学会了如何与家长保持良好的关系，建立互信互谅的合作模式。

其次，学习中我还学到了一些实用的教育管理技巧和方法。比如，我了解了如何制定班级教育计划和管理方案，如何开展班级活动和班会，如何做好学生的评价和奖惩工作等等。这些技巧和方法对我来说非常有用，可以帮助我更好地组织班级工作，提高学生的学习积极性和参与度，促进班级的和谐发展。

最后，学习中我还深入了解了教育心理学的一些基本理论和方法。教育心理学是教师必备的一门学科，它可以帮助我们更好地了解学生的心理特点和需求，帮助我们更好地开展教育工作。我学到了一些关于学生心理健康的知识，学会了如何发现和帮助学生解决心理困扰，学会了如何调动学生的学习积极性和学习动力。这些知识和方法对我来说非常实用，可以帮助我更好地关心和引导学生的心理健康成长。

通过这次班主任培训学习，我不仅对班主任的角色和职责有了更加清晰的认识，还学到了许多实用的教育管理技巧和方法，同时也深入了解了教育心理学的一些基本理论和方法。我相信，这些学习所带来的收获和成长将会对我今后的班主任工作有很大的帮助。我将用心去实践，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任培训学习心得 篇二

在最近参加的班主任培训学习中，我深感收获颇丰。通过培训学习，我不仅对班主任的职责和角色有了更加全面的认识，还学到了许多实用的教育管理技巧和方法。在此，我将从三个方面总结我的学习心得。

首先，作为一名班主任，我们要时刻保持对学生的关爱和关心。班主任既是学生的老师，也是他们的朋友和家长的沟通桥梁。我们要关注学生的学习和生活情况，积极主动地与家长进行沟通交流，共同关心孩子的成长。在学习中，我明确了班主任的职责和责任，明白了自己应该承担的角色，同时也学会了如何与家长保持良好的关系，建立互信互谅的合作模式。

其次，学习中我还学到了一些实用的教育管理技巧和方法。比如，我了解了如何制定班级教育计划和管理方案，如何开展班级活动和班会，如何做好学生的评价和奖惩工作等等。这些技巧和方法对我来说非常有用，可以帮助我更好地组织班级工作，提高学生的学习积极性和参与度，促进班级的和谐发展。

最后，学习中我还深入了解了教育心理学的一些基本理论和方法。教育心理学是教师必备的一门学科，它可以帮助我们更好地了解学生的心理特点和需求，帮助我们更好地开展教育工作。我学到了一些关于学生心理健康的知识，学会了如何发现和帮助学生解决心理困扰，学会了如何调动学生的学习积极性和学习动力。这些知识和方法对我来说非常实用，可以帮助我更好地关心和引导学生的心理健康成长。

通过这次班主任培训学习，我不仅对班主任的职责和角色有了更加全面的认识，还学到了许多实用的教育管理技巧和方法，同时也深入了解了教育心理学的一些基本理论和方法。我相信，这些学习所带来的收获和成长将会对我今后的班主任工作有很大的帮助。我将用心去实践，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任培训学习心得 篇三

班主任培训学习心得

2010年4月10日周六，我和张淑艳、王冬霞、张艳华三位同事一起参加了“提高班主任专业素养及业务能力研修班”一天的学习。

上午是由德育报社长兼主编张国宏作报告，主讲内容是《教师职业心态与班主任工作的思考》；下午是“江苏十佳教师师德模范”李凤遐老师，关于《成就学生精彩的未来》的报告。

张主编的报告从宏观上，给新时代的班主任，甚至学校管理都提供了一个“以服务于教育，服务于学生”的思路，带给了我新的班级管理灵感；李老师的带班经验介绍，给每一位班主任“重管理轻业务”的错误认知，敲响了警钟。

一 服务于教育 服务于学生

（一） 一定要安安静静办学

——教育部长 陈小娅

所以，正如张主编所说，“一定要安安静静当老师，一定要安安静静做班主任。”，更要求我们班主任“从容一点，平和一点，耐心一点！”

其实，对班主任的“三点要求”，不外乎是要求班主任始终要用研究的姿态来对待自己“千头万绪“的班主任工作。

（二） 教育不是填满水桶，而是点燃火焰。

——美国优秀教师

“教育学生不打架，我们老师给他们创设和谐环境了吗？”张主编的话重重敲击在我的心房。

他举了几个例子：

1 盛饭 在一所寄宿学校，每天都有高年级的学生给低年级孩子盛饭。这是从和谐学校氛围这个角度，去影响学生“互助和谐”意识。

2 校园班级文化建设

校园里的雕塑下，不是伟人的话，而是学生自己对他们的评价，比如：孔子塑像下——“上帝无暇教育每一个人，于是创造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通过学校执行每周上国旗，之后升班期；通过让学生自己设计班旗、班徽、班歌等这些自主实践活动，充分创设“学生是主人翁”的学校班级自主环境。

3 “歌声”、“吼声”、“书声”进校园

“当书本上的知识走向生活的时候，知识也会因生活的丰富多彩而更加可亲可爱”。

——苏霍姆林斯基

我们的教育越来越胆小，最终造成的结果是，使“真诚与生命对话”、“敬畏生命”这一教育本质成为所谓的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命发展的需求，创设条件满足它的生长。服务于它的生长。

4 让家长做“百家讲坛”

“家长好好学习，学生天天向上”这是一所学校门前的标语。

很多时候，是不是学校、老师自己给自己的枷锁过重，其实，在做人上，家长起到百分之八十的作用。家长，在一个孩子的成长中作用绝对不能小觑，必须创设家长重视家庭教育的环境和氛围。

二 “一个充满激情、快乐的老师，是最受欢迎的老师”。

“一个务实、激趣于课堂教学的老师，是最让人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李凤遐

这是李老师给我触动最大的两句话。

因为，在我的带班体验中，我往往要给学生的始终是一种压力，就像上届学生陈晓菲给我的写的文章，把我比作一只啄木鸟，在他们身体上啄着，“痛”但是成长，好像我一直都在给学生灌输“只有经历痛才能成长”。李老师的带班理念，正好和我相反，她带给学生的始终是“快乐”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的内涵。套用张主编的话来说，也是“学生成就了她人生的精彩”。

对于大多数班主任来说，好像经常听到如此的抱怨：“整天的学生问题，课都没时间背！”长期以来，我们大多数班主任都是“重管理而轻教学”，班主任的课上的干瘪而枯燥。而李老师说道，“一个优秀的班主任，首先是课堂教学精彩！”

在这次的班主任业务能力学习中，我喜欢这种种新的思路，喜欢这些种种新的信息。希望还会有更多的学习机会，不断充实改变自己。

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