地理优质课听课心得(精彩3篇)
地理优质课听课心得 篇一
在本学期的地理课堂上，我有幸参观了一堂优质课。这堂课是由我们学校的地理老师主讲的，课堂上他采用了多种教学方法，让我们对地理知识有了更深入的了解，收获颇丰。
首先，这节课的开头引起了我的兴趣。老师用一段有趣的视频作为引入，让我们对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。这种新颖的引入方式有效地激发了我们的学习热情，让我们更加主动地参与到课堂中来。
接着，老师采用了互动的教学方式。他提出了一系列问题，让我们进行思考和讨论。通过这种方式，我们不仅能够巩固已有的知识，还能够培养我们的思维能力和团队合作精神。我们在小组中进行了激烈的讨论，大家积极发表自己的观点，通过交流与合作，我们对地理知识有了更全面的认识。
此外，老师还采用了多媒体辅助教学。他利用投影仪将地图和图片投影到课堂上，让我们更直观地了解地理现象。通过这种方式，我们能够更好地理解抽象的地理概念，加深对地理知识的记忆。
最后，老师还设计了一些实践活动。他带领我们到校园外进行实地考察，让我们亲自感受地理环境的变化。通过实践活动，我们能够更深入地了解地理知识，并将理论知识与实际应用相结合，提高了我们对地理知识的掌握程度。
通过这一堂优质课的听课体验，我深刻地感受到了地理学科的魅力。优质课的教学方法让我对地理知识有了更深入的了解，也增强了我对地理学科的兴趣。在以后的学习中，我会继续努力，加深对地理知识的学习和理解。
地理优质课听课心得 篇二
在最近的一堂地理优质课中，我受益匪浅。这节课由一位经验丰富的老师主讲，他采用了多种教学方法，使我们对地理知识有了更深入的了解。
首先，这节课的引入非常巧妙。老师通过提出一个引人入胜的问题，引起了我们的思考。这个问题与我们的生活息息相关，让我们对地理知识产生了浓厚的兴趣。通过这种方式，老师成功地激发了我们的学习动力，让我们更加主动地参与到课堂中来。
接着，老师使用了多媒体辅助教学。他利用幻灯片和视频展示了许多地理现象和案例，让我们更直观地了解地理知识。通过这种方式，我们能够更好地理解抽象的地理概念，并将理论知识与实际应用相结合。
此外，老师还采用了分组讨论的方式。他将我们分成小组，让我们共同研究和解决一个问题。通过小组讨论，我能够与同学们一起交流观点，互相启发，共同提高。这种互动的学习方式，不仅培养了我们的合作能力，还加深了对地理知识的理解。
最后，老师组织了一次实地考察活动。他带领我们到附近的一个湿地公园进行实地考察，让我们亲自感受地理环境的变化。通过实地考察，我们能够更深入地了解地理知识，并将理论知识与实际应用相结合，提高了我们的学习效果。
通过这一堂优质课的听课体验，我对地理学科有了更深入的认识。老师的教学方法让我对地理知识产生了浓厚的兴趣，也增强了我对地理学科的热爱。在以后的学习中，我会继续努力，加深对地理知识的学习和理解。
地理优质课听课心得 篇三
地理优质课听课心得
2010年11月1日--11月4日上午，河南省级优质课评比活动在洛阳外国语学校举行。我有幸聆听了5个课题(自然地理课题：《地球的运动》、《中国的土地资源》、《长江》，人文地理课题：《高新技术产业》和《发达国家与发展中国家的差异》)。选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：一、创造性的使用教材，有效的整合教学内容
大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子很多涉及到聊城本地的资料，更贴近学生的生活与现实。这一点来自泰安的老师体现格外突出，其《高新技术产业》的讲授就是分析聊城发展高新技术产业的必要性和可行性研究。并配以诺基亚手机和碳纤维自行车借以引导和分析，实例选取针对性强，贴近学生生活，抓住一个细微点，以点带面，讲透讲细。收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的`和开放的。教师必须摈弃"教教材"的传统观念，树立"用教材教"的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。
二、从现实生活的切身经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活
地理新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到了很好的效果，学生在课堂上的主动性、积极性发挥出来的淋漓尽致。例如：在讲《地球的运动》这一课题时，有的从是聊城一年四季树木的变化导入，有的是从聊城放假时间的调整上导入，有的是从聊城一年四季小明楼房影子的照射情况导入等等，他们都是从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。
三、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，不少选手设计了学生反思反馈、关注家乡问题探究；除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、观世博知世界、农业考察第一站、摸家底、看现状、板块运动表演等等。如"你问我答"等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础--学生主动参与是保证学习效果的前提。
四、课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。尤其是来自青岛的张日平老师将土地类型图做成了动画的形式，随着课件中小男孩的脚步移动跳出相应的土地利用类型。在讲耕地、林地和草地的分布时，中国地形图与干湿地区图层层叠加，便于学生理解和接受。还比如杨青老师在讲长江时，讲到每一段时都会有该段的局部放大图和景观图弹跳出来。课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。
五、精心设计板书内容，凸显教学主题如烟台的一位年轻的男老师在讲《高新技术产业》时，现场板画中国版图，令人感叹其功底之深厚，尤其是课堂小结环节，教师设计的板书既体现了本节课的主题内容，还显示了学习本部分内容要借助的学习手段(读图、识图、分析、分布、作用)简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻、让人佩服：板书还可以这样设计，真是神了！
当然，省地理优质不知是这些优点，比如还有：教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展、教学方式带动学习方式转变的时代要求、教师的激情投入，创设了良好的课堂"场效应"、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧等等。
"学而不思则罔，思而不学则殆"是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深刻进行了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理教师的优点，还将从以下方面向进行改进，促进课堂教学。
1、反思课堂教学过程并对教案再设计
教学中应先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否
2、学习成功的教学经验
现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。
3、挖掘学生的闪光点
俗语说"是金子总会发光的"。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
4、反思教学中的遗憾
课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前教师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，但能抓住遗憾，并反思遗憾，也许一个新的教学灵感就诞生。
总之，在今后的教学工作中，我一定不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育的先锋。
