小学数学作业的评讲心得【优秀3篇】
小学数学作业的评讲心得 篇一
作为小学数学老师，我每天都要批改学生们的作业。这些作业既是学生们复习和巩固知识的机会，也是我了解他们学习情况的窗口。经过一段时间的评讲，我深刻体会到了作业评讲的重要性，同时也发现了一些问题和改进的方法。
首先，作业评讲是了解学生学习情况的重要途径。通过批改作业，我可以了解到学生对知识点的理解程度、掌握程度以及解题思路。例如，在评讲学生们的加减法作业时，我发现有些学生经常出现错位计算的情况，这说明他们还没有完全理解加减法的运算规则。有了这样的了解，我可以有针对性地进行教学，帮助他们更好地掌握知识。
其次，作业评讲是及时发现和纠正学生错误的有效方式。在批改作业时，我发现有些学生经常犯一些常见的错误，比如忘记带负号、计算错误等。通过及时指出这些错误，并给予正确的解答和解题思路，可以帮助学生及时改正错误，避免形成错误的学习习惯。
但是，我也发现了一些问题。首先，有些学生对作业评讲的重要性缺乏认识，他们只关注作业是否被批改，而对于批改的内容并不重视。这样就无法从作业中得到真正的收获。其次，有些学生对于批改的错误不够重视，他们往往只看一眼，然后就忘记了。这样就无法真正吸取教训，很可能在下次作业中再次犯同样的错误。
为了改进这些问题，我采取了一些措施。首先，我在批改作业时注重给予学生详细的评语，指出他们的错误和不足之处，并提供正确的解答和解题思路。这样可以让学生更加重视作业评讲的内容，从中学到更多的东西。其次，我在作业批改后会与学生进行一对一的讨论，询问他们对于评讲内容的理解和改进的措施。通过与学生的交流，我可以更好地了解学生的学习情况，并帮助他们养成良好的学习习惯。
总的来说，作业评讲对于学生的学习至关重要。作为老师，我们应该重视作业评讲的内容和方式，通过评讲帮助学生更好地掌握知识，改正错误，并培养良好的学习习惯。只有这样，学生的学习才能得到真正的提高。
小学数学作业的评讲心得 篇二
作为一名小学数学老师，我每天要批改大量的学生作业。通过这个过程，我深刻感受到作业评讲对学生学习的重要性，并总结出一些心得体会。
首先，作业评讲可以帮助学生巩固和提高知识点的掌握程度。在批改作业的过程中，我发现一些学生对于某些知识点掌握得并不牢固，经常出现错误。通过及时指出他们的错误，并给予正确的解答和解题思路，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，在评讲学生的乘法作业时，我发现有些学生经常忘记进位，导致计算结果错误。我通过给予他们一些进位的技巧和方法，帮助他们克服了这个问题，提高了乘法的准确性。
其次，作业评讲可以及时发现和纠正学生的错误。在批改作业的过程中，我发现一些学生经常犯一些常见的错误，比如运算符号使用不正确、计算步骤跳跃等。通过及时指出这些错误，并给予正确的解答和解题思路，可以帮助学生及时改正错误，避免形成错误的学习习惯。例如，我发现有些学生经常在计算中忽略了括号，导致最后的结果错误。我通过给予他们一些注意括号运算的方法，帮助他们克服了这个问题，提高了计算的准确性。
然而，作业评讲也存在一些问题。首先，有些学生对作业评讲的重要性缺乏认识，他们认为只要完成作业就可以了，对于批改的内容并不重视。这样就无法从作业中得到真正的收获。其次，有些学生对于批改的错误不够重视，他们往往只看一眼，然后就忘记了。这样就无法真正吸取教训，很可能在下次作业中再次犯同样的错误。
为了改进这些问题，我采取了一些措施。首先，我在批改作业时注重给予学生详细的评语，指出他们的错误和不足之处，并提供正确的解答和解题思路。这样可以让学生更加重视作业评讲的内容，从中学到更多的东西。其次，我在作业批改后会与学生进行一对一的讨论，询问他们对于评讲内容的理解和改进的措施。通过与学生的交流，我可以更好地了解学生的学习情况，并帮助他们养成良好的学习习惯。
总结起来，作业评讲对于学生的学习非常重要。作为老师，我们应该注重作业评讲的内容和方式，通过评讲帮助学生更好地掌握知识，改正错误，并培养良好的学习习惯。只有这样，学生的学习才能得到真正的提高。
小学数学作业的评讲心得 篇三
小学数学作业的评讲心得
学生的作业是最好的“教与学”的反馈信息。教师能从学生的作业中发
一、对比式：
就是把作业中的多种解法进行对比讲评。如解答计算题“48×125”一题，作业中出现多种解法。评讲时，先启发学生说出各种解题思路和算理，然后师生一起比较出每种解法的特点和最佳解法来，这样可启发学生思维，拓展学生思路。
二、总结式：
即总结出每次练习内容学生的正误情况，提出错误现象、原因及一般纠正办法。
三、示范式：
就是选取学生错误率较高的有代表性的题目，用最好、最快的方法，做给学生看。如分数小数四则混合运算.这样可以从讲评中，学生们能体验分数、小数四则混合运算的速算技巧，从而达到发展学生计算水平的目的。
四、面批式：
就是当面批改潜能生的作业。潜能生的学习能力不强，成绩固然不好。可以课后把他们单独叫到前面或者办公室对每个题目详细讲解。
五、选优式：
就是选用优秀的作业进行评析。范例包括简捷的解答方法，规范的作业格式，整洁的卷面等。首先，对优秀作业的学生提出表扬，再让优秀作业者说出解题思路，即自我评讲，最后让全班学生评析，体会范例的优点，认识自己解题中的不足。
六、辨析式：
就是列出错题实例，让学生讨论分辨。如列式计算：比10多它的1/2是多少?先让学生做，然后列举错解方法，进行讨论分析题里“它的”含义，是指10这个数本身，这样，让学生进行正误判断练习，引导他们分析正误原因加以订正，使学生所学的知识得到深化，从中概括出掌握和应用这些知识的注意点。
实践证明，多形式的作业评讲，可使学生的学习成绩明显好转，特别是进一步促进了潜能生，使教育目标“面向全体学生”真正落到了实处。
