教师个人校本培训心得体会(推荐3篇)

教师个人校本培训心得体会 篇一

在我参加的这次教师个人校本培训中，我受益匪浅。通过这次培训，我不仅深入了解了校本培训的重要性，也明确了自己在教学中的不足之处，同时也得到了一些提高教学效果的方法和策略。以下是我在这次培训中的心得体会。

首先，校本培训的重要性不容忽视。教师是教育事业中的中坚力量，提高教师的素质和能力对于提升教育教学质量至关重要。而校本培训正是针对学校的实际情况和教师的需求进行的培训，因此具有针对性强、实用性强的特点。通过校本培训，我能够更好地理解学校的发展目标和教育教学改革的方向，进一步提高自身的教学水平和教育教学能力。

其次，我在这次培训中发现了自己在教学中的不足之处。通过与其他教师的交流和分享，我发现自己在教学方法和策略上存在一些问题。比如，我在课堂上的讲解过于简单，缺乏足够的启发式教学；我在学生评价和反馈方面做得不够充分；我在课程设计上没有充分考虑学生的实际需求等。这些问题的存在影响了我的教学效果和学生的学习成绩。通过这次培训，我认识到了这些问题的重要性，并且学到了一些解决问题的方法和策略。

最后，我在这次培训中学到了一些提高教学效果的方法和策略。比如，我学到了如何进行合理的课程设计，如何通过启发式教学激发学生的学习兴趣，如何通过多种评价手段了解学生的学习情况等。这些方法和策略在实际教学中非常实用，可以帮助我更好地提高教学效果，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

综上所述，这次教师个人校本培训对我来说是一次宝贵的学习机会。通过这次培训，我不仅明确了校本培训的重要性，也发现了自己在教学中的不足之处，并且学到了一些提高教学效果的方法和策略。我相信，在今后的教学实践中，我一定能够将这些所学运用到实际教学中，提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师个人校本培训心得体会 篇二

在教师个人校本培训中，我深深地体会到了培训的重要性和价值。通过这次培训，我不仅拓宽了知识面，也提高了教学水平和能力。以下是我在这次培训中的心得体会。

首先，培训能够拓宽知识面。在这次培训中，我接触到了很多新的教学理念和方法，了解到了许多前沿的教育教学理论和实践经验。这些知识对于我来说是一种新的启发和突破，让我对教育教学有了更深入的理解。比如，在培训中我学到了如何进行个性化教学，如何开展合作学习，如何进行有效的课堂管理等。这些新的知识和理念让我看到了教育教学的更广阔的天地，也为我今后的教学实践提供了更多的思考和借鉴。

其次，培训能够提高教学水平和能力。通过与其他教师的交流和互动，我了解到了其他教师的教学经验和教学方法。这些经验和方法对于我来说是一种宝贵的资源和财富，可以帮助我更好地提高自己的教学水平。比如，在培训中我结识了一位教学经验丰富的老师，她分享了很多关于如何激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的经验。通过与她的交流和学习，我不仅学到了很多实用的教学方法，也提高了自己的教学能力。

最后，培训能够增强教师的专业发展意识。在这次培训中，我意识到作为一名优秀的教师，不仅要有良好的教学能力，还需要不断地进行学习和提升。教育教学是一个不断变化和发展的领域，只有保持专业发展的意识，才能适应时代的发展和学生的需求。通过这次培训，我认识到了自己的不足之处，并且明确了今后的发展方向和目标。

综上所述，教师个人校本培训是一次非常有价值的学习机会。通过这次培训，我不仅拓宽了知识面，也提高了教学水平和能力，同时也增强了专业发展意识。我相信，在今后的教学实践中，我一定能够将所学运用到实际教学中，提高教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师个人校本培训心得体会 篇三

　　重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：

　　正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

　　正确认识教材。创造性的使用教材，是

新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

　　改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生--教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向"平等中的首席"。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”;教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

　　课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强，教师应该走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一起探讨与交流;调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。