第1、2周读书心得【推荐3篇】

第1、2周读书心得 篇一

在过去的两周里，我读了一本名为《活着》的小说。这本小说是余华先生的作品，讲述了一个中国农民的生活故事。通过这本书，我深刻地感受到了生命的宝贵和人性的复杂。

小说的主人公叫做福贵，他是一个普通的农民，生活在中国农村。故事从他年轻时的婚姻开始，一直讲述到他年迈时的生活。福贵经历了无数的困难和挫折，但他始终坚守着对生活的热爱和希望。他经历了饥饿、贫困、家庭的破碎，甚至失去了自己的儿子，但他从未放弃对生活的追求和希望。通过他的故事，我感受到了人类的坚韧和生命的力量。

这本小说给我留下了深刻的印象，因为它展示了人性的复杂性。在福贵的人生中，我们看到了善良和残忍、爱和仇恨、希望和绝望并存。他曾经是一个幸福的家庭的一员，但在困难时期，他的亲人们背叛了他，甚至将他推向了绝境。这让我思考人性的本质，以及在困境中人们是如何保持信念和尊严的。

通过阅读《活着》，我对生命的意义和价值有了更深入的理解。无论生活如何艰难，我们都应该珍惜每一天，感恩并努力追求自己的梦想。福贵虽然经历了无尽的苦难，但他从未失去对生活的热爱，从未停止寻找希望。他的故事让我明白，生活中的困难并不是我们无法克服的障碍，而是我们成长和进步的机会。

在接下来的日子里，我会继续阅读更多的书籍，去探索更多的故事和人生的智慧。通过阅读，我相信我可以更好地理解自己和世界，成为一个更有智慧和勇气的人。

第1、2周读书心得 篇二

在过去的两周里，我读了一本名为《思考，快与慢》的心理学著作。这本书是丹尼尔·卡尼曼（Daniel Kahneman）的作品，讲述了人类思维的两个系统和我们常常犯下的错误。

卡尼曼通过他的研究和实验，将人类思维分为两个系统：快速思维和慢速思维。快速思维是我们大脑中的自动系统，它快速地做出判断和决策，但常常容易受到情绪和偏见的影响。慢速思维是我们大脑中的理性系统，它需要更多的时间和努力来做出判断和决策，但更加准确和可靠。

通过阅读这本书，我深刻地意识到了人类思维的局限性和容易出错的地方。我们常常依赖于快速思维，忽略了慢速思维的重要性。我们容易被情绪和偏见所左右，做出错误的判断和决策。这让我反思自己的思维方式，并意识到需要更多的时间和努力来做出理性的判断。

在接下来的日子里，我会更加注重自己的思维方式，尽量避免快速思维带来的错误。我会更加冷静地思考问题，考虑不同的观点和可能性。我也会更加谨慎地做出决策，避免受到情绪和偏见的影响。

通过阅读《思考，快与慢》，我对人类思维和决策的过程有了更深入的理解。这本书不仅帮助我认识到了自己的思维局限性，也为我提供了一种更加理性和准确的思考方式。我相信这对我的个人成长和职业发展都将有着积极的影响。

第1、2周读书心得 篇三

第1、2周读书心得

随着课程改革的不断深入，全新的教育思想和理念在新课程的实施中逐一体现。如果教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教学的有效性是课程改革的基础和归宿。

记得美国心理学家布鲁纳曾经说过这样一句话："学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。"符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀，也是提高教学效率的有力保障。

例如，我在教《奇妙的声音》中，我让孩子们充分的去感受生活中所能听到的各种声音，让孩子们在课堂中学会去模仿、去表现，从而来带领孩子们到室外去"寻找声音"、"搜集声音"，然后，将孩子们"找"到的这些声音对应上相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、高低的艺术要素，使学生懂得艺术与生活密切相联。所以，我觉得课堂节奏动静有度、充满美感，是提高音乐课堂教学有效性的重要方法。在听课时我们也经常有这样的感受：整堂课中教师和学生始终处于兴奋的状态，一节课下来师生都很疲倦。因为学生接触的音乐作品本身大多活泼愉快，再加上教师声情并茂的讲解和丰富的肢体语言，把学生的积极性充分调动起来，一节课下来师生都是异常激动。相反的情况则是整堂课都没有高潮，学生情绪低落、参与的积极性不高，课堂气氛压抑而沉闷。

在音乐欣赏课教学过程中，我经常引导学生，要求孩子们轻轻地闭上眼睛，在对音乐的高低、强弱、节奏、调性等因素感知的基础上，对作品的情感、情绪作出判断，进而通过想象和联想的心理活动，使声音的艺术形象由有限感觉通向想象的广阔空间。这就要求学生在相对安静的气氛中，全身心地聆听音乐，全面地体验音乐。

音乐课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元，并注意调动学生之间的相互评价。比如，我再让孩子们欣赏《彝家娃娃真幸福》一课中，首先让学生跟着音乐感受体验各民族舞蹈，然后小组合作分组，每组着重学习一个民族的舞蹈动作，并以小组为单位表演出来，同学之间互相交流评价；只要学生尽力参与进来，我就在指导的`同时积极给予肯定。因为，老师的一举一动，都受到学生的关注，一个微笑、一个眼神、都会成为学生学习不竭的动力。采用这种评价的方式，既增强了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。

课堂教学是千变万化，多