教育专著读书心得【经典4篇】
教育专著读书心得 篇一
《教育专著》这本书是我在大学期间的教育学课程中所使用的教材，它对我的教育思想和教学理念产生了深远的影响。通过阅读这本专著，我对教育的本质有了更深入的理解，同时也学到了很多实用的教育方法和技巧。
这本书的第一章介绍了教育的定义和目标。作者指出，教育是一种有意识的社会活动，旨在培养人的全面发展和个人潜能的开发。这一观点让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在我的教学实践中，我一直秉持着这一理念，注重培养学生的创造力、批判思维和合作精神。
专著的第二章讲述了教育的历史和发展。通过对不同时期教育制度的比较和分析，我了解到教育是与社会发展紧密相关的。教育的目标和方法会随着社会的变化而不断调整和改变。在当前信息技术高度发达的时代，我认识到教育需要与时俱进，利用新技术和教学资源，为学生提供更多元化的学习机会和资源。
专著的后几章介绍了不同的教育方法和策略。例如，第五章介绍了个别化教学的重要性和实施方法。通过了解每个学生的学习特点和需求，教师可以制定个性化的教学计划，帮助学生更好地学习和成长。这一章节对我的教学实践影响很大，我主张关注每个学生的个体差异，注重因材施教，提供个性化的学习支持。
总的来说，这本《教育专著》对我的教育思想和教学理念产生了深远的影响。通过阅读这本书，我对教育的本质有了更深入的理解，同时也学到了很多实用的教育方法和技巧。我相信，这些知识和经验将会对我今后的教育工作产生积极的影响。
教育专著读书心得 篇二
《教育专著》是一本对我的教育理念和实践产生重要影响的书籍。通过阅读这本专著，我深入了解了教育的本质和目标，并学到了很多实用的教育方法和策略。
这本书的第一章从定义教育的角度入手，让我明确了教育是一种有意识的社会活动，旨在培养人的全面发展和个人潜能的开发。这一观点让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在我的教学实践中，我一直努力注重学生的全面发展，培养学生的创造力、批判思维和合作精神。
专著的第二章介绍了教育的历史和发展。通过对不同时期教育制度的比较和分析，我了解到教育是与社会发展紧密相关的。教育的目标和方法会随着社会的变化而不断调整和改变。在当前信息技术高度发达的时代，我认识到教育需要与时俱进，利用新技术和教学资源，为学生提供更多元化的学习机会和资源。
专著的后几章介绍了不同的教育方法和策略。例如，第五章介绍了个别化教学的重要性和实施方法。通过了解每个学生的学习特点和需求，教师可以制定个性化的教学计划，帮助学生更好地学习和成长。这一章节对我的教学实践影响很大，我主张关注每个学生的个体差异，注重因材施教，提供个性化的学习支持。
通过阅读《教育专著》，我对教育的本质有了更深入的理解，并学到了很多实用的教育方法和策略。我相信，这些知识和经验将会对我今后的教育工作产生积极的影响，帮助我更好地培养学生的全面素质和能力。我将继续学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教育专著读书心得 篇三
（二）
养成教育是家庭教育的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专着。本书的作者关鸿羽是我国着名教育专家，曾先后在中央人民广播电台，中央电视台，中国教育电视台，北京电视台主持养成教育专题节目，深受全国观众欢迎。
这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，()特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。
怎样才能养成良好的习惯呢？养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读”，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。现代着名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。
教育专著读书心得 篇四
（三）
——《赏识你的孩子》读书心得
这个寒假，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起分享。
周弘他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。
他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加相信自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。
小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发现孩子某些具体的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化孩子这方面的才能、智慧，最终他们会硕果累累。你的学生作文水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词、句、段、片、章而形成的效果。
赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师相信你的能力”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程。
作为教育工作者要运用自己的智慧和热情，确立教育目标，迎接教育的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地改变，最后变得连我们都不太相信；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，坚持培养习惯，最后学生的成绩会一点一点地提高；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望，最后这个孩子会变得活泼开朗，他总会敞开心扉笑着生活每一天，成为阳光少年……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美和赏识，需要教师发自肺腑的真诚赏识，愿学生在教师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。
赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“这办法真妙！”“我真为你骄傲！”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因为在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。在教育过程中把赏识的目标应定位于培养孩子成为一个有爱心，充满自信，全面发展的新人，这才是真正的素质教育。
